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Die Entwicklung des begrifflichen Verständnisses von Musik bei Kindern und Jugendlichen. (Darmstadt, 1990) |
| Abele, Tamino |
Die Entwicklung des begrifflichen Verständnisses von Musik bei Kindern und Jugendlichen. (Frankfurt am Main, 1991) |
| Adam, Gisela |
Überlegungen zum Invarianzproblem. Theoretische und experimentelle Kritik an Piaget's Lehre zur Invarianzgenese. (Weinheim, 1977) |
| Aebli, Hans |
Psychologische Didaktik. Didaktische Auswertung der Psychologie von Jean Piaget. (1 Stuttgart, 1963) |
| Aebli, Hans |
Psychologische Didaktik: Didaktische Auswertung der Psychologie von Jean Piaget. (2 Stuttgart, 1966) |
| Aebli, Hans |
Psychologische Didaktik. Didaktische Auswertung der Psychologie von Jean Piaget. (3 Stuttgart, 1968) |
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| Aebli, Hans |
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| Aebli, Hans |
Kognitive Entwicklung: Was entwickelt sich, und bei welchen Anlässen? (o.E., 1984) |
| Aebli, Hans |
Von Piagets Entwicklungspsychologie zur Theorie der kognitiven Sozialisation. (Weinheim, 1984) |
| Aebli, Hans |
Über die geistige Entwicklung des Kindes. (Frankfurt am Main, 1989) |
| Aeschbacher, Urs |
Verstehen als operatorische Beweglichkeit und Einsicht. (Bern, 1994) |
| Affolter, Felicie |
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| Ahmed, Nehad M. O. |
Zur Entwicklung des moralischen Urteils bei ägyptischen Kindern im Lichte piagetischer Theorie. (Tübingen, 1982) |
| Allesch, Christian |
Psychologiegeschichte. Beziehungen zu Philosophie und Grenzgebieten. (München, 1998) |
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| Anderson, Gene C. |
Der Ursprung der Intelligenz und die sensomotorische Entwicklung des Kindes. (Weinheim, 1984) |
| Andringa, Els |
Warum tut wer was? Entwicklungen in der Wahrnehmung literarischer Figuren. (o.E., 1987) |
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Arbeit und Reflexion zur materialistischen Theorie der Dialektik. Perspektiven der Hegelschen Logik. (Köln, 1980) |
| Arbinger, Roland |
Entwicklung des Denkens. (Landau, 1995) |
| Arbinger, Roland |
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Die Entwicklung des Denkens nach Jean Piaget - Formale Operationen. (Göttingen, 1979) |
| Arbinger, Roland; Reither, Franz |
Die Entwicklung des Denkens nach Jean Piaget - Präoperative Phase. (o.E., 1982) |
| Arlt, Johanna |
Ein Platz für kleine Kinder. Überlegungen zur Entwicklung des Spielverhaltens. (Hannover, 1989) |
| Ashton, Patricia Teague |
Kulturvergleichende Piaget-Forschung, eine empirische Perspektive. (Frankfurt, 1984) |
| Asmus, Hans - J. |
Politische Lernprozesse bei Kindern und Jugendlichen. Eine sozialisationstheoretische Begründung. (Frankfurt/Main [u.a.], 1983) |
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Aspekte psychologischer Forschung. Festschrift zum 60. Geburtstag von Erwin Roth. (Göttingen ; Toronto ; Zürich, 1986) |
| Aufenanger, Stefan |
Familie und Sozialisation. Ein Beitrag zur Bestimmung des Standorts der Familie in der Sozialisationsforschung. (Mainz, 1980) |
| Aufenanger, Stefan |
Entwicklungspädagogik. Die soziogenetische Perspektive. (Weinheim, 1992) |
| Augustin, Anneliese |
Ergotherapie bei hyperaktiven Kindern. (Berlin, 1988) |
| Augustin, Anneliese |
Die sensomotorische Entwicklung nach Piaget. Ein Beitrag zur ergotherapeutischen Frühbehandlung. (Berlin, 1990) |
| Ausubel, David P.; Sullivan, Edmund V. |
Historischer Überblick über die theoretischen Ansätze. (Weinheim, 1984) |
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Auswirkungen von Rolle und Status des Forschers auf die mathematische Argumentationsweise des Kindes. (Neuchâtel (CH), 1991) |
| Baacke, Dieter |
Die 6- bis 12jährigen. Einführung in Probleme des Kindesalters. (Weinheim, 1984) |
| Baermann, Fritz |
Baukästen und Klötze- Raum, Körper und Zahl. (o.E., 1982) |
| Bannister, Don; Fransella, Fay |
Der Mensch als Forscher. Die Psychologie der persönlichen Konstrukte. (Münster, 1981) |
| Barth, Norbert |
Das kommunikationstheoretische Lernkonzept Werner Radigks. (o.E., 1988) |
| Barth, Norbert |
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| Barth, Norbert |
Handlung als Grundlage der geistigen Entwicklung. (o.E., 1991) |
| Barthel, Karl-Wolfgang |
Fördern durch Fordern. Große Pädagogen und die betriebliche Ausbildung. (Köln, 1995) |
| Barz, Heiner |
Der Waldorfkindergarten. Geistesgeschichtliche Ursprünge und entwicklungspsychologische Begründung seiner Praxis. (Weinheim [u.a.], 1984) |
| Bauer, Leonard |
Nichteinmischung - oder doch? Die seltsame Position der Ökonomie - Neuzeitliche Wissenschaft als problematisches Vorbild. (o.E., 1979) |
| Bauer, Ludwig |
Das operative Prinzip als umfassendes, allgemeingültiges Prinzip für das Mathematiklernen. Didaktisch-methodische Überlegungen zum Mathematikunterricht in der Grundschule. (o.E., 1993) |
| Bauer, Mathilde |
Verhaltensmodifikation durch Modellernen. Theoretische Ansätze und Therapiemethoden. (Stuttgart ; Berlin ; Köln, 1979) |
| Bauer, Rainer |
Das Lachen im Bildungsprozess des Kindes. (o.E., 1984) |
| Baumann, Gertrud |
Attributionstheorie und prosoziales Verhalten. (Hagen, 1979) |
| Baumgartner, Alex |
Pädagogische Dimensionen strukturellen Lernens. (o.E., 1994) |
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Schreiben. Prozesse, Prozeduren und Produkte. (Opladen, Basel , München ; Paris ; London, 1995) |
| Baust, Richard |
Der Erwerb der direkten Anrede im Deutschen. (Lengerich, 1997) |
| Beck, Erwin |
Haben Piagets Erkenntnisse auch Folgen für den Sprachunterricht? (o.E., 1985) |
| Begemann, Ernst |
Piaget, Normal-Entwicklung, individuelle Erfahrung. Überlegungen und Bilanzierungen für ("Sonder"-) Schulen und Pädagogen. (o.E., 1998) |
| Beilin, Harry |
Invarianztraining bei physikalischen Mengenbegriffen. (Weinheim, 1984) |
| Beilin, Harry |
Konstruktivismus und Funktionalismus in der Theorie Jean Piagets. (Bern, 1993) |
| Berger, C. |
Sozialverhalten in der Schule und soziomoralische Sensibilität bei isländischen Kindern und Jugendlichen. (Berlin, 1997) |
| Berghaus, Margot |
Moral, Erziehung, gerechte Gesellschaft. Soziologische Anmerkungen zu Piaget, Kohlberg und der "Moral-Education"- Bewegung. (o.E., 1983) |
| Berk, Laura-E. |
Selbstredend denken lernen. (o.E., 1986) |
| Berlyne, Daniel E. |
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| Bertram, Hans |
Moralerziehung - Erziehung zur Kooperation. Zur Bedeutung von Theorien moralischer Entwicklung für Bildungsprozesse. (o.E., 1979) |
| Bertram, Hans |
Sozialisation oder Entwicklung: Vom angepaßten zum handelnden Subjekt? (o.E., 1979) |
| Bertram, Hans |
Sozialökologische Konzepte in der Sozialisationsforschung und Mehrebenenmodelle. Perspektive in der Sozialpsychologie. (Donauwoerth, 1979) |
| Bertram, Hans |
Moralische Sozialisation. (Weinheim, 1980) |
| Bertram, Hans |
Gesellschaftlicher Zwang und moralische Autonomie. (Frankfurt am Main, 1986) |
| Bertrand, Lucien |
Die Entwicklung des Raum-Zeit-Begriffs beim Kind. (Schorndorf, 1982) |
| Bettelheim, Bruno |
Rotkäppchen war meine erste Liebe. (o.E., 1977) |
| Bibl, Wilhelm |
Ein diagnostisches Instrument zur Erfassung der sensomotorischen Kompetenz geistig schwerstbehinderter Menschen. (o.E., 1981) |
| Bidasio, Danielle-Henriette |
Die motivationalen Faktoren des moralischen Bewusstseins und seiner Entwicklung. (Salzburg, 1988) |
| Bigger, Alois |
Förderdiagnostik Schwer- und Schwerstbehinderter. Diagnostik und Förderung unter dem Aspekt der Kognition. . (Berlin, 1987) |
| Bigger, Alois |
Förderdiagnostik Schwer- und Schwerstbehinderter. Diagnostik und Förderung unter dem Aspekt der Kognition. (2 Luzern, 1993) |
| Bigger, Alois |
Förderdiagnostik Schwer- und Schwerstbehinderter. Diagnostik und Förderung unter dem Aspekt der Kognition. (3 Luzern, 1994) |
| Billmann-Mahecha, Elfriede |
Egozentrismus und Perspektivenwechsel. (Göttingen, 1990) |
| Billmann-Mahecha, Elfriede |
Argumente für eine verstehende Kinderpsychologie aus kulturpsychologischer Perspektive. (Erlangen, 1994) |
| Birkel, Peter |
Intelligenzentwicklung und Intelligenzmessung bei körperbehinderten Kindern. (o.E., 1980) |
| Birkhan, Georg |
Operationen mathematischen Denkens, untersucht am Beispiel des Erlernens der Wahrscheinlichkeitsrechnung. (Bad Honnef, 1979) |
| Birnmeyer, Joachim |
Subjekt - Identität - Krise. Subjekttheoretische Annahmen der Sozialphilosophie und Entwicklungspsychologie. (Frankfurt am Main, 1991) |
| Blass, Wolfgang |
Jugendkriminalität und Moralentwicklung, theoretische Analysen und empirische Forschung. (Opladen, 1982) |
| Bliss, Joan |
Piaget und Vygotsky: Ihre Bedeutung für das Lehren und Lernen der Naturwissenschaften. (o.E., 1996) |
| Bloh, Egon |
Entwicklungspädagogik der Kooperation: zur ontogenetischen und pädagogischen Dimension einer sozialen Kompetenz- und Interaktionsform. (Münster, 2000) |
| Boeckle, Roland |
Einige Konsequenzen aus der genetisch begründeten Erkenntnistheorie von Piaget für Musikpädagogik. (o.E., 1980) |
| Boeckle, Roland |
Einige Konsequenzen aus der genetisch begründeten Erkenntnistheorie von Piaget für die Musikpädagogik. (o.E., 1981) |
| Böhm, Adelheid |
Die Egozentrismus-Konzeption Jean Piagets. (Frankfurt am Main, 1994) |
| Boensch, Manfred |
Anschaulicher Unterricht. (o.E., 1985) |
| Boesch, Ernst - E. |
Kultur und Handlung. Einführung in die Kulturpsychologie. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1980) |
| Boesch, Ernst - E. |
Das persönliche Objekt. (Göttingen, 1982) |
| Boesch, Ernst - E. |
Das Magische und das Schöne. Zur Symbolik von Objekten und Handlungen. (Stuttgart, 1983) |
| Boesch, Ernst - E. |
Bärbel Inhelder: Ein Blumenstrauß zum 80. Geburtstag. (o.E., 1993) |
| Boesch, Ernst - E. |
Ausklang.(mit französischem Originaltext) (Münster/W., 1997) |
| Boigs, Rolf; Krist, Horst |
Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung der Informations-Integration im Bereich der intuitiven Physik. (Braunschweig, 1986) |
| Bonderer, Eduard |
Integrationsbegriffe in der Behindertenpädagogik. (o.E., 1980) |
| Bora, Alfons |
Konstruktion und Rekonstruktion. Zum Verhältnis von Systemtheorie und objektiver Hermeneutik. (Frankfurt am Main, 1994) |
| Bora, Alfons; Dresel, Thomas; Sutter, Tilmann; Weisenbacher, Uwe |
Die Methode der Sozialisation. Eine Fallanalyse zum Zusammenhang von Konstitution und Rekonstruktion der Moral. (Opladen, 1991) |
| Borke, Helene |
Interpersonelle Wahrnehmung bei kleinen Kindern: Egozentrismus oder Empathie? (o.E., 1982) |
| Bormann, Manfred |
Aspekte der Kognitionspsychologie von Jean Piaget. (STUTTGART, 1978) |
| Bovet, Magali C. |
Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung, der soziokulturellen Unterschiede und der geistigen Behinderung. (Wiesbaden, 1978) |
| Bovet, Magali C.; Vonèche, Jacques J. |
Der Aufbau der kognitiven Strukturen aus der Sicht der Genfer Psychologen. (Weinheim, 1984) |
| Brademann, Thomas |
Zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten in der gymnasialen Oberstufe-Potsdamer Längsschnittstudie. (Potsdam, 1992) |
| Brademann, Thomas |
Entwicklungspsychologische Grundlagen des Lernens. (o.E., 1996) |
| Bräuer, Klaus |
Die Entwicklung von Bezugssystemen von der späten Kindheit an über Vorpubertät und Pubertaet zum Erwachsenenalter. (Münster, 1971) |
| Bräuer, Klaus |
Entwurf einer verallgemeinerungsfaehigen Lernprozesstruktur. (Essen, 1995) |
| Brainerd, Charles J. |
Entwicklungsstufe, Struktur und Entwicklungstheorie. (Weinheim, 1984) |
| Braun, Karl-Heinz |
Überlegungen zur materialistischen Diskussion der genetischen Erkenntnistheorie von Jean Piaget und seiner Schule. (Köln, 1983) |
| Brehmer, Ilse |
Implizite Theorien in der Sozialisationsforschung. (München, 1978) |
| Bremerich-Vos, Albert |
Begriffsbildung. Begriffe - ihr Verständnis und Fragen ihrer Vermittlung. (o.E., 1983) |
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Brennpunkte der Entwicklungspsychologie. (Stuttgart ; Berlin ; Köln, 1979) |
| Briechle, Ralf - U. |
Elternhaus, Schule und moralisches Urteilsniveau. (o.E., 1984) |
| Briechle, Ralf - U. |
Untersuchungen zur Rollenübernahme bei Jugendlichen. Eine Übersicht über Forschungsergebnisse der letzten Jahre. (o.E., 1985) |
| Bringuier, Jean-Claude; Piaget, Jean |
Im allgemeinen werde ich falsch verstanden. Unterhaltungen. (Hamburg, 1996) |
| Brockmeier, Jens |
Die Mittel der kognitiven Entwicklung zum Zusammenhang der individuellen mit der historischen Entwicklung des Bewusstseins bei Piaget und Wygotski. (o.E., 1983) |
| Brockmeier, Jens |
Warum verlor Leonardo da Vinci das Interesse an der Malerei? Einfuehrende Bemerkungen zur Bedeutung der Wissenschafts- und Erkenntnistheorie für die Psychologie. (o.E., 1987) |
| Brockschnieder, Franz-Josef |
Die Bedeutung der sozialen Interaktion für die kognitive Entwicklung in der Theorie Piagets. (Bielefeld, 1989) |
| Broekmann, Bernhard |
Reparenting versus Eigenverantwortung - das Beziehungsangebot der Therapeuten aus entwicklungspsychologischer Sicht. (o.E., 2000) |
| Bronckart, Jean-Paul; Sinclair, Hermina |
Genfer Untersuchungen zur genetischen Psycholinguistik. (Weinheim, 1984) |
| Brosius, Hans-Bernd |
Schema-Theorie. Ein brauchbarer Ansatz in der Wirkungsforschung? (o.E., 1991) |
| Brucker, Carola-M. |
Moralstrukturen Grundlagen der Care - Ethik. (Weinheim, 1990) |
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Symbole und Texte als Werkzeuge des Denkens. (Weinheim, 1984) |
| Brunner, Ewald-Johannes |
Pioniere systemischen Denkens. (Berlin, 1988) |
| Brunner, Ewald-Johannes |
Pioniere systemischen Denkens. (2 Berlin (überarb.), 1997) |
| Bucher, Anton A. |
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| Bucher, Anton A.; Oser, Fritz |
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Sozio-ökonomische Verzerrungen in Piagets Theorie und ihre Implikationen für interkulturell vergleichende Untersuchungen. (Frankfurt, 1978) |
| Budjuhn, Anneliese |
Die psycho-somatischen Verfahren. Konzentrative Bewegungstherapie und Gestaltungstherapie in Theorie und Praxis. (Dortmund, 1992) |
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Animismus als alternative Weise des Welterlebens. Theoretische Überlegungen und empirische Forschungsergebnisse. (Freiburg i. Br., 1987) |
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| Bunk, Detlef; Eggers, Christian |
Kognitive Funktionsstörungen bei Kindern und Jugendlichen mit akuten Psychosen und solchen mit Schizophrenierisiko. (o.E., 1987) |
| Burgard, Peter |
Das Verhältnis von Moral und Recht in entwicklungspsychologischen Strukturtheorien des moralischen Urteils. Eine piagetianische Analyse. (1 Saarbrücken, 1985) |
| Burgard, Peter |
Das Verhältnis von Moral und Recht in entwicklungspsychologischen Strukturtheorien des moralischen Urteils. Eine piagetianische Analyse. (2 Saarbrücken, 1986) |
| Burgard, Peter; Roos, Jeanette |
Zur Entwicklung des Messkonzeptes von Flüssigkeiten oder "Wieviel ist gleichviel?" (o.E., 1991) |
| Burrmann, Ulrike |
Das Interventionsprogramm CASE von Adey und Shayer im Lichte bisheriger Evaluationen. (o.E., 1999) |
| Bussmann, Hans; Heymann, Hans-Werner |
Papert, Seymour: Mindstorms: Kinder, Computer und Neues Lernen.( Rezension). (o.E., 1985) |
| Bussmann, Hans; Heymann, Hans-Werner |
Bildung mit dem Computer - LOGO kritisch hinterfragt. (o.E., 1985) |
| Buth, Manfred |
Kritische Anmerkungen zum operativen Programm der Mathematikdidaktik. (o.E., 1982) |
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Kulturvergleichende Untersuchungen im Rahmen von Piagets Theorie. (Weinheim, 1984) |
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| Cellérier, Guy |
Experiment und Theorie Piagets vom informationstheoretischen Standpunkt. (Weinheim, 1984) |
| Cellérier, Guy |
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| Chance, Paul; Fischman, Joshua |
Die Stufen der Kindheit. Piagets Entwicklungsmodell ist überholt, behaupten amerikanische Psychologen: Für die kindliche Entwicklung gibt es keine festen Regeln. (o.E., 1987) |
| Ciompi, Luc |
Auf dem Weg zu einem kohärenten multidimensionalen Krankheits- und Therapieverständnis der Schizophrenie: Konvergierende neue Konzepte. (o.E., 1986) |
| Ciompi, Luc |
Affektlogik. Über die Struktur der Psyche und ihre Entwicklung. Ein Beitrag zur Schizophrenieforschung. (Stuttgart, 1982) |
| Ciompi, Luc |
Über Affektlogik. Auf der Grundlage von Psychoanalyse und genetischer Epistemologie. (o.E., 1982) |
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Sind schizophrene Psychosen dissipative Strukturen? Die Hypothese der Affektlogik. (Braunschweig, 1997) |
| Ciompi, Luc; Hubschmid, Tedy |
Psychopathologie aus der Sicht der Affektlogik - Ein neues Konzept und seine praktischen Konsequenzen. (Stuttgart, 1985) |
| Claussen, Bernhard |
Wie entwickelt sich moralisches Bewußtsein und welche Bedeutung hat es für die Bewertung des Politischen? (Braunschweig, 1982) |
| Cobliner, W. Godfrey |
Die genfer Schule der genetischen Psychologie und Psychoanalyse: Parallelen und Gegensätze. (Stuttgart, 1967) |
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Spezifische Entwicklungsschritte der räumlichen Perspektivenübernahme. (Frankfurt am Main, 1982) |
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Das moralische Urteil: der kognitionszentrierte entwicklungspsychologische Ansatz. (Weinheim, 1984) |
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Zur Analyse von Sozialisationsprozessen in der Handlungstheorie Talcott Parsons', dargestellt am Beispiel der Sozialisation an Hochschulen. (Düsseldorf, 1987) |
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Die soziale Dimension des zielgerichteten Handelns. (o.E., 1983) |
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Das Leib-Seele-Problem - Entwicklungspsychologische Grundlagen für eine körperorientierte Therapie am Beispiel der Konzentrativen Bewegungstherapie. (Salzburg, 1989) |
| D'Ambrosio, Ubiratan |
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Ethik in den Wirtschaftsfächer: Grundlagen, Unterrichtsprogramm und empirische Teilevaluation. (St. Gallen, 1992) |
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Handlung und Erkenntnis in der genetischen Erkenntnistheorie Piagets und in der Hegelschen Logik (Köln, 1980) |
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Zum Verhältnis von Ontogenese und Historiogenese des Zahlbegriffs. (Bern, 1993) |
| Damon, William |
Die soziale Welt des Kindes. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Damon, William |
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| Dannenbauer, Friedrich-Michael; Chipman, Harold-H. |
Spezifische Sprachentwicklungsstörung und symbolische Repräsentationsschwäche. Anmerkungen zum Problem der ursächlichen Erklärung. (o.E., 1988) |
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Das Menschenbild (die naive Theorie vom Menschen im Kulturvergleich). (München, 1994) |
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Das Selbst und die Moral. Zu den Implikationen der Konstitutions-, Entwicklungs- und Erhaltungsbedingungen moralischer Subjekte für die philosophische Ethik. (Gießen, 1991) |
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Alltagswissen: Der kognitive Ansatz im interdisziplinären Dialog. (Freiburg, 1993) |
| De Vries, Rheta |
Piagets Theorie im Dienste des Unterrichts. Affektive, sozio-moralische und kognitive Aspekte ihrer Praxisrelevanz. (Stuttgart, 1983) |
| Debler, Wolfgang F. |
Fundamente einer kognitiv-funktionalen Attributionstheorie. (Salzburg, 1983) |
| Décarie, Thérèse G.; Solomon, Ruth |
Affektivität und kognitive Entwicklung. (Weinheim, 1984) |
| Decker, Robert |
Psychomotorische Erziehung im Vor- und Grundschulalter. (o.E., 1980) |
| Dehn, Mechthild |
Das Märchen als Lernmodell. (o.E., 1981) |
| Delessert, Etienne |
Dann fiel der Maus ein Stein auf den Kopf, so fing sie an, die Welt zu entdecken : ein Bilderbuch von Etienne Delessert. Vorw. von Jean Piaget. (2 Köln, 1974) |
| Dembinski, Franz; Vogel, Günter |
Übungen zur Förderung der Körperwahrnehmung. (Mainz, 1990) |
| Demele, Isolde |
Abstraktes Denken und Entwicklung. Der unvermeidliche Bruch mit der Tradition. (Frankfurt am Main, 1988) |
| Demele, Isolde |
Determinanten des abstrakten Denkens im Kontext gesellschaftlichen Wandels. (Berlin, 1988) |
| Demorgon, Jacques; Molz, Markus |
Bedingungen und Auswirkungen der Analyse von Kultur(en) und interkulturellen Interaktionen. (Göttingen, 1996) |
| Denker, Rolf; Ballstaedt, Steffen Peter |
Aggression im Spiel. Mit Anleitungen zu Gruppen- und Gesellschaftsspielen. (Stuttgart, 1976) |
|
Der Aufbau der Intersubjektivität zwischen Erwachsenen und Kind in der Testsituation. (Projekt-Neuchâtel (CH), 1991) |
|
Der Ethikunterricht in der Bundesrepublik Deutschland- Eine Analyse der Ethik-Lehrpläne, Unterrichtsmaterialien und Lehrerhandbücher im Lichte der konstruktivistischen Moraltheorien von Piaget und Kohlberg. (Berlin, 1994) |
| Deutsch, Werner |
Einfluss von Lernart, Reaktionsmodus und kognitivem Entwicklungsstand auf den Erwerb sprachlichen Regelverhaltens. (o.E., 1977) |
|
Die Entstehung staatlich organisierter Gesellschaften. (o.E., 1978) |
|
Die Entwicklung der graphischen Kompetenz beim Kind. Eine longitudinale Untersuchung von Kinderzeichnungen in der mittleren Kindheit. (Berlin, 1991) |
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Die Entwicklung der räumlichen Vorstellung beim Kinde: ein medienpsychologischer Ansatz im Rahmen der kognitiven Entwicklungspsychologie. (Berlin, 1993) |
|
Die geistige Entwicklung des Menschen von der Geburt bis zum Erwachsenenalter. (Heidelberg, 1999) |
|
Die Konstruktion kognitiver Strukturen. Perspektiven einer konstruktivistischen Entwicklungspsychologie. (Bern, 1993) |
|
Die Lernpsychologie Jean Piagets. (1 Stuttgart, 1970) |
|
Die Psychologie des 20. Jahrhunderts. (1 Zürich, 1976) |
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Die Psychologie des 20. Jahrhunderts. (2 Zürich, 1978) |
| Döbert, Rainer |
Männliche Moral - Weibliche Moral? (Frankfurt am Main, 1988) |
| Döbert, Rainer |
Männliche Moral - Weibliche Moral? (Frankfurt am Main, 1991) |
| Döbert, Rainer |
Die Entwicklung und Überwindung von "Universalpragmatik" bei Piaget. (o.E., 1992) |
| Dohmen-Burk, Renate |
Gestörte Interaktion und Behinderung von Lernen. Fallstudien zum Verhältnis von affektiver und kognitiver Entwicklung bei früh traumatisierten Kindern. (Heidelberg, 1992) |
| Doise, Willem |
Soziale Interaktion und kognitive Entwicklung. (Weinheim, 1984) |
| Donaldson, Margaret |
Wie Kinder denken. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1982) |
| Dornes, Martin |
Der kompetente Säugling. Die präverbale Entwicklung des Menschen. (Frankfurt am Main, 1996) |
| Draeger, Paul |
Operative Übungen im Physikunterricht. Gesichtspunkte zur Bestimmung von Aufgabenstellungen auf der Grundlage der Theorien von Piaget und Aebli. (o.E., 1983) |
| Drees, Alfred |
Patienten- und prozeßorientierte Selbstinstrumentalisierung in der Balint-Gruppe. (o.E., 1988) |
| Dreyfus, Hubert L. |
Was ist moralische Reife? Eine phänomenologische Darstellung der Entwicklung ethischer Expertise. (o.E., 1993) |
| Drinck, Mathias |
Systemtheoretisch orientierte Modelle von Emotion und Kognition. Einige Folgerungen für Pädagogik und Psychotherapie. (Bonn, 1989) |
| Droz, Remy |
Jean Piaget: mille-huit-cent-quatrevingts-seize , 1980. (o.E., 1981) |
| Duckworth, Eleanor |
Verstehen, was Kinder verstehen. (Stuttgart, 1983) |
| Durkin, Kevin |
Die soziale Natur der sozialen Entwicklung. (Berlin, 1990) |
| Dutschmann, Andreas; Gemkow, D.; Mlody, V. |
Computereinsatz bei der Behandlung der Dyskalkulie. (o.E., 1987) |
| Dux, Günter |
Zur Strategie einer Soziologie der Erkenntnis. (Opladen, 1980) |
| Dux, Günter |
Die Wende in der Wissenschaftstheorie konstruktiver Realismus. (o.E., 1996) |
| Dvorak, Eduard |
Nonverbale Kodierungen, Entstehung, Entwicklung und Funktionen. (Wien, 1983) |
| Ebeling, Andreas |
Das Markenbewußtsein von Kindern und Jugendlichen. Frühe Markenkontakte als Wettbewerbsfaktor. (Münster, 1994) |
| Eberhard, Gudrun; Eberhard, Kurt |
Die erkenntnistheoretischen Grundlagen der Sozialarbeit/Sozialpädagogik. (o.E., 1987) |
| Eckensberger, Lutz H.; Lantermann, Ernst-D. |
Emotion und Reflexivität. (München, 1985) |
| Eckensberger, Lutz-H. |
Moralische Urteile im Kulturvergleich. (Saarbrücken, 1991) |
| Eckmann, Theo |
Motopädagogische Interventionsformen bei körperbehinderten Kindern zur Förderung ihrer Identität. (o.E., 1986) |
| Edelstein, Wolfgang |
Einleitung. Zur Rezeption Piagets in der Pädagogik. (Stuttgart, 1983) |
| Edelstein, Wolfgang |
Entwicklung, kulturelle Zwänge und die Problematik des Fortschritts. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Edelstein, Wolfgang |
Entwicklungsorientierte Didaktik und das Problem der Schulreform. (Stuttgart, 1984) |
| Edelstein, Wolfgang |
Soziale Konstruktion und die Äquilibration kognitiver Strukturen: Zur Entstehung individueller Unterschiede in der Entwicklung. (Bern, 1993) |
| Edelstein, Wolfgang et al. |
Sozialer Konstruktivismus. (Berlin, 1992) |
| Edelstein, Wolfgang; Grundmann, Matthias; Hofmann, Volker; Schellhas, Bernd |
Familiale Bedingungen der Persönlichkeitsentwicklung am Beispiel von Angst und Depression: Darstellung eines Forschungsprogramms. (Berlin, 1992) |
| Edelstein, Wolfgang; Keller, Monika |
Perspektivität und Interpretation: Zur Entwicklung sozialen Verstehens. (Frankfurt, 1982) |
| Edelstein, Wolfgang; Keller, Monika; Schellhas, Bernd; Schröder, Eberhard |
Struktur, Kontext und Dynamik: Beiträge aus einer Längsschnittstudie zur kognitiven, soziomoralischen und Persönlichkeitsentwicklung isländischer Kinder und Jugendlicher. (Göttingen, 1991) |
| Edelstein, Wolfgang; Keller, Monika; Wahlen, Karl |
Entwicklung sozial-kognitiver Prozesse : Eine theoretische und empirische Rekonstruktion. (Frankfurt/ Main, 1982) |
| Edelstein, Wolfgang; Schröder, Eberhard; Kliegl, Reinhold; Spellbrink, Wolfgang; Zèbergs, Dzintars; Baker, David |
Beiträge von Mitarbeitern des Projekts "Kindliche Entwicklung und soziale Struktur" im Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. (Regensburg, 1984) |
| Eggers, Christian |
Entfremdungserlebnisse im Kindesalter. (o.E., 1979) |
| Eigler, Gunther |
Lernen lehren - erziehungswissenschaftlich betrachtet. (o.E., 1983) |
| Eimer, Martin |
Konzepte von Kausalität. Verursachungszusammenhänge und psychologische Begriffsbildung. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1987) |
| Einsiedler, Wolfgang |
Neuere Befunde zum Verhältnis von Spielen und Lernen im Kindesalter. (Nürnberg, 1982) |
| Eiser, Christine |
Vorstellungen über Körperfunktionen und Krankheit bei Kindern. (Berlin, 1990) |
| El-Ganady, Mansur |
Die Wirkung der Förderung des logischen Denkens auf die Sprachentwicklung im Vorschulalter. (Wien, 1980) |
| Elkind, David |
Piaget und die Ziele der Erziehung. (Stuttgart, 1983) |
| Elkind, David |
Zwei entwicklungspsychologische Ansätze: Piaget und Montessori. (Weinheim, 1984) |
| Elrod, Norman |
Freud, Piaget, Wygotski und Loewald: Wie wird der Mensch ein Mensch? Epistemologie und Psychologie der Funktion. (Zürich, 1992) |
| Engels, Eve-Marie |
Erkenntnis als Anpassung? Eine Studie zur evolutionären Erkenntnistheorie. (Frankfurt/Main, 1989) |
|
Entwicklung moralischer und demokratischer Fähigkeiten in der Lebenspanne. (Konstanz, 1997) |
|
Entwicklung sozialer Kognitionen. (Stuttgart, 1980) |
|
Entwicklung von Denken in Komplementarität (relationskritisches Denken). (Fribourg (CH), 1992) |
|
Entwicklung von Religiosität. Grundlagen, Theorieproblem, praktische Anwendung. (Fribourg, 1989) |
|
Entwicklungspsychologie. (Weinheim, 1984) |
|
Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. (Weinheim, 3. vollst. überarb. u. erw. Aufl., 1995) |
|
Erkenntnistheorie im 20. Jahrhundert. Klassische Positionen. (Leipzig, 1998) |
| Erlinger, Hans-Dieter |
Wie Kinder auf den Geschmack kommen. Zur Fernsehästhetik im Kinderprogramm. (o.E., 1989) |
| Ernst, Heiko |
Keine Zeit mehr, Kind zu sein. (o.E., 1982) |
|
Ethik im wirtschaftskundlichen Unterricht: Grundlagen, Unterrichtsprogramm und empirische Teilevaluation. (St. Gallen (CH), 1995) |
| Etienne, Ariane |
Entwicklung und Evolution in der Lehre von Jean Piaget. (Wien, 1998) |
|
Evaluation zum handlungsorientierten Unterricht im Modellversuch ALF. (Berlin, 1996) |
| Evans, Richard |
Psychologie im Gespräch. (Berlin, 1979) |
| Ewert, Otto |
Erhaltungsurteile bei Übergewichtigen. (o.E., 1977) |
| Ewert, Otto; Schumann, Ruth |
Entwicklungspsychologische Voraussetzungen von Benennungsflexibilität. (o.E., 1983) |
| Eysenck, Hans-J. |
Intelligenz Struktur und Messung. (Berlin, 1980) |
| Falk, A.; Selg, H. |
Die Begriffe "Krieg" und "Frieden" in der Vorstellung von Kindern und Jugendlichen. (o.E., 1982) |
| Fast, Irene |
Von der Einheit zur Differenz. Psychoanalyse der Geschlechtsidentität. (Berlin, 1991) |
| Fatke, Reinhard; Schweitzer, Friedrich |
Wider die didaktische Verengung Piagets in der Pädagogik. (Stuttgart, 1983) |
| Faust, Manfred |
Politische Karikaturen im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I. (o.E., 1980) |
| Feffer, Melvin H.; Gourevitch, Vivian |
Kognitive Aspekte der Perspektivenübernahme bei Kindern. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Feffer, Melvin H.; Suchotliff, Leonard |
In sozialer Interaktion implizierte Dezentrierungen. (o.E., 1982) |
| Fellheimer, Claus |
Teilleistungsstörungen als Verursacher von Lernbehinderung? (o.E., 1985) |
| Fend, Helmut |
Sozialisation: die Entwicklung der Persönlichkeit im gesellschaftlichen Kontext. (Weinheim, 1984) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Kreis des Verstehens oder Kreis der Wissenschaften? (o.E., 1979) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Erkenntnis und Handlung zur Konstruktivismuskritik von A. Suarez. (o.E., 1980) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Genetische Semiologie? (o.E., 1981) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Piaget als philosophisches Ereignis. (Weinheim, 1984) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Nachahmung, Spiel und Kunst. (o.E., 1982) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Naturdenken beim Kind und bei Aristoteles. (o.E., 1982) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Struktur und Genese. Piagets Transformation der Philosophie. (Bern, 1987) |
| Fetz, Reto-Luzius |
Das Psychologismusproblem bei Piaget und Kohlberg. Metatheoretische Überlegungen. (Göttingen, 1990) |
| Fetz, Reto-Luzius; Reich, Karl-Helmut; Valentin, Peter |
Weltbildentwicklung und Gottesvorstellung. Eine strukturgenetische Untersuchung bei Kindern und Jugendlichen. (Göttingen, 1992) |
| Feuerstein, Thomas |
Humanisierung der Arbeit und Reform der beruflichen Bildung. Zur persönlichkeitsförderlichen Gestaltung von Lernzielen und Qualifikationsanforderungen. (München, 1983) |
| Fiedler, Ulrich |
Die Beziehung zwischen kognitiver und sozialer Entwicklung des Kindes als Voraussetzung einer Didaktik der Primarstufe. (Frankfurt a Main, 1976) |
| Fischer, Erhard |
Vom Vertrauten zum Neuen: Förderung der Wahrnehmung bei Kindern und Jugendlichen mit autistischem Verhalten. (o.E., 1995) |
| Fischer, Gottfried |
Interpersonelle und gegenständliche Orientierung in der sozialen Interaktion. Eine sozial-psychologische Grundlagenstudie. (Bern, 1981) |
| Fischer, Gottfried |
Libidinöse Objektkonstanz und soziale Wechselseitigkeit. . (Bremen, 1987) |
| Fischer, Klaus |
Wahrnehmung als Erkundungsaktivität. Ein Forschungsbeitrag zur Fundierung des Wahrnehmungsbegriffes in der Psychomotorik. (o.E., 1996) |
| Flammer, August |
Entwicklungstheorien: Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung. (1 Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1988) |
| Flammer, August |
Das Denken in großen Dimensionen: Piaget, J. (1942). (o.E., 1992) |
| Flammer, August |
Entwicklungstheorien: Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung. (2 Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1993) |
| Flammer, August |
Entwicklungstheorien: Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1996) |
| Flitner, Elisabeth H. |
Zur Entwicklung des moralischen Urteils. Gegensätze zwischen den Theorien Kohlbergs und Piagets. (o.E., 1980) |
| Flitner, Elisabeth H.; Valtin, Renate |
Das sage ich nicht weiter. Zur Entwicklung des Geheimnisbegriffs bei Schulkindern. (o.E., 1985) |
| Flitner, Elisabeth H.; Harten, Hans-Christian |
Jean Piaget als Soziologe. (o.E., 1980) |
|
Forum Kritische Psychologie. (Berlin, 1982) |
| Forzi, Mario |
Wann lernen Kinder Wahrscheinlichkeitsurteile? (o.E., 1987) |
| Fothe, Michael |
Jean Piaget. Eine kurze Einführung in Leben und Werk. (Dresden, Zürich, 1984) |
| Freedle, Roy O. |
Menschliche Entwicklung, die neuen logischen Systeme und die Allgemeine Systemtheorie. Vorbereitende Bemerkungen für eine psychosoziale Linguistik. (Weinheim, 1984) |
|
Psychiatrie in Praxis und Klinik Untersuchung psychisch Kranker. Psychiatrie und die soziokulturellen Wissenschaften. AIDS und Psychiatrie. (Stuttgart, 1994) |
| Freilinger, Joseph |
Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung des konkret- und formal-operatorischen Denkens. (Wien, 1973) |
| Freitag, Barbara |
Theorie des kommunikativen Handelns und genetische Psychologie, ein Dialog zwischen Jürgen Habermas und Jean Piaget. (o.E., 1983) |
| Freitag, Barbara |
Der Aufbau kindlicher Bewußtseinsstrukturen im gesellschaftlichen Kontext.Eine Untersuchung schulpflichtiger Kinder in Brasilien. (München, 1984) |
| Freitag-Rouanet, Barbara |
Kulturvergleichende Piagetforschung in Brasilien. (München, 1988) |
|
Freud- Piaget- Lorenz. Von den biologischen Grundlagen des Denkens und Fühlens. (Wien, 1998) |
|
Freud-Lorenz-Piaget. Von den philosophischen Grundlagen des Denkens und Fühlens. (Wien, 1998) |
| Freundlinger, Alfred |
Echte Aktivität: Grundlage des Lernens im Betrieb und des schulischen Projektunterrichts. (o.E., 1991) |
| Freundlinger, Alfred |
Schlüsselqualifikationen- Der interaktionsorientierte Ansatz. (Wien, 1992) |
| Frey, Karl - Josef |
Zeichen, Sprache, Wirklichkeit. Betrachtungen zur Struktur und Genese der Zeichenfunktion. Implikationen für Unterricht und Erziehung. (Weinheim, 1988) |
| Frischknecht, Johannes |
Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte. (Berne [u.a.], 1982) |
| Frucht, Sonja |
Wechselwirkung zwischen Entwicklung der Wahrnehmung und allgemeiner kognitiver Entwicklung (untersucht an Strukturen der "konkreten Denkoperationen" nach Piaget). (Wien, 1979) |
| Funke, Joachim; Müller, Horst |
Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung kognitiver Struktur- und Prozessmerkmale bei Kindern im Alter zwischen vier und sieben Jahren. (Trier, 1984) |
| Funke, Jürgen |
Selbständige Eroberungen im erziehlichen Milieu. (Schorndorf, 1979) |
| Furrer, Hans |
Piagets Theorie von der Entwicklung des Zahlbegriffs auf dem Hintergrund der Hegelschen Logik. (o.E., 1988) |
| Furth, Hans G. |
Intelligenz und Erkennen. Die Grundlagen der genetischen Erkenntnistheorie Piagets. (1 Frankfurt am Main, 1972) |
| Furth, Hans G. |
Piaget für Lehrer. (Düsseldorf, 1973) |
| Furth, Hans G. |
Intelligenz und Erkennen. Die Grundlagen der genetischen Erkenntnistheorie Piagets. (2 Frankfurt/M., 1976) |
| Furth, Hans G. |
Piaget für Lehrer. (2 Düsseldorf, 1976) |
| Furth, Hans G. |
Lernen ohne Sprache. (Weinheim, 1977) |
| Furth, Hans G. |
Piaget für Lehrer. (3 Düsseldorf, 1981) |
| Furth, Hans G. |
Das Gesellschaftsverständnis des Kindes und der Äquilibrationsprozess. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Furth, Hans G. |
Äquilibration oder das Leben des Denkens. Brief an einen Lehrer. (Stuttgart, 1983) |
| Furth, Hans G. |
Piaget für Lehrer. (Frankfurt am Main, 1983) |
| Furth, Hans G. |
Denken ohne Sprache. Rückschau und Ausblick auf die Forschung mit Gehörlosen. (Weinheim, 1984) |
| Furth, Hans G. |
Wissen als Leidenschaft. Eine Untersuchung über Freud und Piaget. (Frankfurt am Main, 1990) |
| Furth, Hans G.; Wachs, Harry |
Denken geht zur Schule. (Weinheim [u.a.], 1978) |
| Garcia, Claudio |
Henri Wallons monistische Psychologie. (Köln, 1987) |
| Gardner, Howard |
Der Streit um den Kopf. Piaget versus Chomsky. (o.E., 1979) |
| Gardner, Howard |
Piaget und Lévi-Strauss: Die Suche nach dem Geist. (Weinheim, 1984) |
| Gardner, Howard |
Die Entwicklung von Symbolkompetenzen bei Kindern. (o.E., 1985) |
| Gardner, Howard |
Die seltsamen Schleifen des Bewusstseins. (o.E., 1985) |
| Garrett, Merrill F.; Walker, Edward T. C. |
Sprachentwicklung: Psycholinguistische Perspektiven. (Weinheim, 1984) |
| Garz, Detlef |
Strukturgenese und Moral. Rekonstruktive Sozialisationsforschung in den Sozial- und Erziehungswissenschaften. (Opladen Basel ; München ; Paris ; London, 1984) |
| Garz, Detlef |
Sollten wir vielleicht doch eingreifen? Abolitionismus - Gerechtigkeit. (o.E., 1987) |
| Garz, Detlef |
Noch einmal: Entwicklung als Ziel der Erziehung. (o.E., 1989) |
| Garz, Detlef |
Sozialpsychologische Entwicklungstheorien: von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. (1 Opladen, Basel, München, Paris, London, 1989) |
| Garz, Detlef |
Sozialpsychologische Entwicklungstheorien: von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. (2 Opladen Basel ; München ; Paris ; London, 1994) |
| Gebhard, Ulrich |
Dürfen Kinder Naturphänomene beseelen? (o.E., 1990) |
| Gembris, Heiner |
Musikalische Entwicklungspsychologie und ihre mögliche Bedeutung für die Musiktherapie. (o.E., 1995) |
| Geppert, Ulrich; Heckhausen, Heinz |
Ontogenese der Emotionen. (Göttingen, 1990) |
| Gerunde, Harald |
Zur gestalttherapeutisch orientierten Arbeit mit Schizophrenen. (o.E., 1990) |
|
Geschichte der Psychologie - Nachrichtenblatt deutschsprachiger Psychologen, Nr. 4 (2. Jahrgang, Heft 1). (Hagen, 1985) |
|
Geschichte der Psychologie - Nachrichtenblatt der Fachgruppe Geschichte der Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Nr. 29 (13. Jahrgang). (Hagen, 1996) |
|
Geschichte der Psychologie. Entwicklungslinien zur wissenschaftlichen Psychologie. (Weinheim [u.a.], 1982) |
| Geulen, Dieter |
Die historische Entwicklung sozialisationstheoretischer Paradigmen. (Weinheim, 1980) |
| Geulen, Dieter |
Zur Integration von entwicklungspsychologischer Theorie und empirischer Sozialisationsforschung. (o.E., 1987) |
| Geulen, Dieter |
Die historische Entwicklung sozialisationstheoretischer Ansätze. (Weinheim, 1991) |
| Geulen, Dieter |
Subjekt-Begriff und Sozialisationstheorie. (Frankfurt/Main, 1999) |
| Gieding, Hans; Grabolle, Almut; Korn, Albert O. |
Demonstration von Untersuchungen Piagets und Szeminskas zur Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde.Untersuchungen zur Entwicklung des Invarianzbegriffes. (München, 1968) |
| Giesen, Heinrich |
Transpositionsverhalten und Verbalisation bei Kindern im Vorschulalter. (Marburg, 1969) |
| Gigerenzer, Gerd |
Der eindimensionale Wähler. (o.E., 1982) |
| Gilligan, Carol |
Die andere Stimme. Lebenskonflikte und Moral der Frau. (München, 1984) |
| Gilligan, Carol |
Moralische Orientierung und moralische Entwicklung. (o.E., 1991) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (Stuttgart, 1975) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (2 Stuttgart, 1978) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (3 Stuttgart, 1982) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (4 Stuttgart, 1985) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (5 Stuttgart, 1989) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (6 Stuttgart, 1991) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (7 Stuttgart, 1993) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (8 Stuttgart (überarb.), 1998) |
| Girmes, Renate |
Entwicklung und Erfahrung, Ansätze zu einer Theorie der Bildungsprozesse. (Stuttgart, 1980) |
| Glasersfeld von, Ernst |
Das Radikale in Piagets Konstruktivismus. (Kiel, 1993) |
| Glasersfeld von, Ernst |
Piagets konstruktivistisches Modell: Wissen und Lernen. (Frankfurt am Main, 1994) |
| Glasersfeld von, Ernst |
Die Wurzeln des "Radikalen" am Konstruktivismus. (Heidelberg, 1995) |
| Glasersfeld von, Ernst |
Die radikal-konstruktivistische Wissenstheorie. (o.E., 1998) |
| Glasersfeld von, Ernst; Koeck, Wolfram K. |
Das Ende einer grossen Illusion. (Frankfurt am Main, 1992) |
| Glasersfeld von, Ernst; Koeck, Wolfram K. |
Radikaler Konstruktivismus: Ideen, Ergebnisse, Probleme. (Frankfurt am Main, 1996) |
| Göckeler, Ingrid |
Zur Integration der Entwicklungspsychologie Piagets in den Bezugsrahmen des situationsorientierten, vorschulischen Curriculumansatzes. (Dortmund, 1980) |
| Goede, Karin |
Metabegriffliche Entwicklungen: Die hierarchische Strukturierung unbekannter Objektmengen als Kriterium für das Verständnis der Klasseninklusion. (o.E., 1987) |
| Goede, Karin |
Möglichkeiten und Grenzen junger Kinder bei der Herstellung einer Inklusionsrelation zwischen Begriffen. (o.E., 1989) |
| Goldmann, Lucien |
Die Psychologie Jean Piagets. Die Entwicklungstheorie Jean Piagets. (Neuwied, 1966) |
| Goldmann, Lucien |
Jean Piaget und die Philosophie. (o.E., 1966) |
| Goldschmidt, Dietrich; Schoefthaler, Traugott |
Piaget und vergleichende Bildungsforschung, Begründung für eine Literatursammlung. (o.E., 1979) |
| Graeber, Wolfgang; Stork, Heinrich |
Die Entwicklungspsychologie Jean Piagets als Mahnerin und Helferin des Lehrers im naturwissenschaftlichen Unterricht. (o.E., 1984) |
| Grawe, Klaus |
Schema-Theorie und heuristische Psychotherapie. (Bern, 1987) |
| Greenfield, Patricia M. |
Kulturvergleichende Forschung und Piagets Theorie.Paradox und Fortschritt. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Greenfield, Patricia M. |
Strukturelle Parallelen zwischen Sprache und Handlung im Laufe der Entwicklung. (Weinheim, 1984) |
| Grewe-Partsch, Marianne |
Die Bedeutung der kindlichen Entwicklungsetappen für eine Medienpädagogik des Fernsehens. (o.E., 1982) |
| Grimm, Hans-Ulrich |
Die Bedeutung des Zeitbegriffs für die historische Genese der heutigen Vorstellungen über "Kindheit", "Erziehung" und "Persönlichkeitsentwicklung". (o.E., 1982) |
| Grob, Heidrun |
Das Regelverhalten und Regelbewußtsein im frühen Schulkindalter, eine Überprüfung der Theorie von Piaget im Unterricht. (Köln, 1986) |
|
Zukunfts-Gestalt-Wunsch-Psychologie. Zur Gestalt psychologischer Forschung nach Manfred Sader. (Münster, 1988) |
| Grossmann, Jürgen |
Ziele von Berufswiedereinsteigerinnen nach der Familienphase. Entwicklung und Auswertung einer schemaanalytischen Selbstreflexion in der beruflichen Orientierung. (Erlangen, 1995) |
| Gruber, Silvia |
Zur Lügenauffassung des Kindes: Das Verhältnis von moralischem Denken und der Bedeutung des Wortes "Lüge". (Salzburg, 1985) |
| Gruber, Silvia; Wimmer, Heinz |
Zur Lügenauffassung des Kindes: Inkonsistenz zwischen moralischem Urteil und Denotation und Konnotation von "Lügen". (Göttingen, 1985) |
| Grüneberg, B.; Remschmidt, H. |
Störungen der sozialen Wahrnehmung bei Kindern mit minimaler cerebraler Dysfunktion (MCD). (o.E., 1984) |
| Grueter, Barbara |
"Dialektische Psychologie" - eine amerikanische Variante Kritischer Psychologie? Bemerkungen "Zur Ontogenese dialektischer Operationen". (o.E., 1979) |
| Grunder, Hans-Ulrich |
Von der Kritik zu den Konzepten. Aspekte einer "Geschichte der Pädagogik der französischsprachigen Schweiz" im 20. Jahrhundert. (Frankfurt am Main, 1986) |
| Grunder, Hans-Ulrich |
Jean Piaget als Reformpädagoge. Piaget und die "education nouvelle" zu Beginn des 20. Jahrhunderts: vergessene Kontexte und systematische Bedeutung. (o.E., 1992) |
| Grundmann, Matthias |
Vergesellschaftung und Individuation: sozialisationstheoretische Überlegungen im Anschluss an Alfred Schuetz und Jean Piaget. (o.E., 1997) |
| Grzesik, Jürgen |
Was kann und soll Erziehung bewirken? Möglichkeiten und Grenzen der erzieherischen Beeinflussung. (Münster, 1998) |
| Grzesik, Jürgen; Anhalt, Elmar |
Unterricht: Der Zyklus von Lehren und Lernen.Soziologische und psychologische Grundlegung. Praxis der Verständigung über Lerntätigkeiten. (Stuttgart, 1994) |
| Gudjons, Herbert |
Abriss der Entwicklungspsychologie: Kindheit. (o.E., 1993) |
| Guilford, Joy P. |
Kreativität: Dispositionen und Prozesse. (Weinheim, 1984) |
| Gunning, C.; Verheij, F. |
Kognitive Entwicklung und Psychotherapie Jugendlicher. (o.E., 1990) |
| Haarmann, Dieter |
Was wissen wir davon, wie unsere Kinder lernen? 2. Expertenbefragung "Grundschule 2000". (o.E., 1991) |
| Habermas, Jürgen |
Moralbewusstsein und kommunikatives Handeln. (Frankfurt am Main, 1983) |
| Habermas, Jürgen |
Notizen zur Entwicklung der Interaktionskompetenz (1974). (Frankfurt am Main, 1984) |
| Habermas, Tilmann |
Kognitive Entwicklungsvoraussetzungen der Pubertätsmagersucht als Erklärung ihrer unteren Altersgrenze. (o.E., 1987) |
| Habermas, Tilmann |
Die Entwicklung sozialen Urteilens bei jugendlichen Magersüchtigen. (o.E., 1988) |
| Habermas, Tilmann; Rosemeier, Hans-Peter |
Kognitive Entwicklung und Todesbegriff. (Berlin, 1990) |
| Hage, Klaus |
Lehren als Konstruktion von Lernumwelten. Entwicklungslogische Aspekte einer Theorie des Lehrens und Lernens. (o.E., 1977) |
| Hage, Klaus |
Zur Konstitution von Wissen in Lehr- und Lernprozessen, eine Untersuchung der genetischen Epistemologie Jean Piagets auf ihre Bedeutung zur Entwicklung eines wissenschaftsbezogenen Unterrichts. (Weinheim [u.a.], 1979) |
| Hagleitner, Liselotte |
Der sogenannte kindliche Animismus. Zur Entwicklung des Begriffs "Leben" beim Kind. (Salzburg, 1981) |
| Haller, Reinhold |
Schulung von Kindern mit chronischen Erkrankungen am Beispiel des Diabetes mellitus Typ I. (München, 1995) |
| Haller, Thomas |
Bemerkungen zur Wahrnehmungstherapie nach Affolter bei sprachgestörten Kindern. (o.E., 1984) |
| Hampden-Turner, Charles |
Modelle des Menschen. Ein Handbuch des menschlichen Bewusstseins. (Weinheim [u.a.], 1982) |
| Hampden-Turner, Charles |
Moral zwischen Angst und Gewissen. (o.E., 1982) |
|
Handbuch der Kleinkindforschung. (Berlin, 1989) |
| Hannweber, Winfried |
Schulung des räumlichen Vorstellungsvermögens im technischen Zeichnen. (o.E., 1985) |
| Hansmann, Otto |
Aspekte zur Grundlegung einer pädagogischen Theorie der Selbstorganisation. (o.E., 1993) |
| Harris, P. |
Das Kind und die Gefühle. Wie sich das Verständnis für die anderen Menschen entwickelt. (Bern, 1992) |
| Harten, Hans-Christian |
Der vernünftiger Organismus oder gesellschaftliche Evolution der Vernunft. Zur Gesellschaftstheorie des genetischen Strukturalismus von Piaget. (Frankfurt am Main, 1977) |
| Harten, Hans-Christian |
Kognitive Sozialisation und politische Erkenntnis. Piagets Entwicklungspsychologie als Grundlage einer Theorie der politischen Bildung. (Weinheim [u.a.], 1977) |
| Hartmann, Günther-H. |
Untersuchungen zur Erstellung einer Rechentestserie für Kinder. (Wien, 1968) |
| Hartmann, Hans-A. |
Was ist sozial an der Moral? Moralität, Moral und Ethik - sozialwissenschaftlich betrachtet. (Weinheim, 1983) |
| Hartmann, Ralph |
Grundlagenprobleme der Sprachwissenschaft. Kritische Analyse und Abwägung der allgemeinen Ansichten über Sprache von Saussure, Chomsky und Piaget. (Konstanz, 1998) |
| Hatwell, Yvette |
Über die Begriffe Assimilation und Akkomodation in den kognitiven Prozessen. (Wiesbaden, 1978) |
| Hausser, Karl |
Identitätsentwicklung - vom Phasenuniversalismus zur Erfahrungsverarbeitung. (Frankfurt/Main, 1997) |
| Heege, R. |
Das Problem konvergenter Erklärungen für Bewegungsphänomene bei Aristoteles und bei Kindern. (o.E., 1982) |
| Heege, R. |
Didaktik und Lebensalter. (o.E., 1983) |
| Heidbrink, Horst |
Stufen der Moral. Zur Gültigkeit der kognitiven Entwicklungstheorie Lawrence Kohlbergs. (München, 1991) |
| Heidbrink, Horst |
Gerechtigkeit, eine Einführung in die Moralpsychologie. (München, 1992) |
| Heidbrink, Horst |
Jean Piaget. (München, 1993) |
| Heidbrink, Horst |
Gerechtigkeit, die Moralpsychologie von Jean Piaget und Lawrence Kohlberg ; Kurseinheiten 1 + 2. (Hagen, 1996) |
| Heidbrink, Horst; Lück, Helmut E. |
Stufen der Moral, zur Gültigkeit der kognitiven Entwicklungstheorie Lawrence Kohlbergs. (o.E., 1991) |
| Heidegger, Gerald |
Dialektik und Bildung widersprüchlicher Strukturierungen in Kognition und Emotion. (Weinheim, 1987) |
| Heine, Josef |
Familiäre Umwelt und kindliches Verhalten: Ein Realisierungsversuch ökologischer Sozialisationsforschung. (Konstanz, 1981) |
| Heinrich, Eva-Maria |
Verstehen und Intervenieren. Psychoanalytische Methode und genetische Psychologie Piagets in einem Arbeitsfeld psychoanalytischer Pädagogik. (Heidelberg, 1994) |
| Helfrich, Hede |
Methodologie kulturvergleichender psychologischer Forschung. (Göttingen, 1993) |
| Heming, Ralf |
Individuum, Soziogenese und kommunikative Kompetenz zur Bestimmung und Kritik sozialsationstheoretischer Implikationen im Habermas'schen Theorieentwurf. (Sinzheim, 1996) |
| Henning, H.- J. |
Suche und Validierung kognitiver Strukturen. Entwicklungssequenzen und Lern-/Verhaltenshierarchien mit Hilfe probabilistischer Modelle. (o.E., 1981) |
| Hermanns, A. |
Systemanalytisches Denken. Eine operationale Rekonstruktion systemtheoretischer Überlegungen für schultheoretische Reflexionen. (Frankfurt am Main [u.a.], 1992) |
| Hertzberg, Joachim |
Problemlösen mit Piaget-Operationen. (Bonn, 1982) |
| Hess, Kurt |
Förderung operativen Denkens im Mathematik-Erstunterricht. Eine Darstellung am Beispiel der Einführung mathematisch-numerischer Operationen. "Addition und Subtr (o.E., 1990) |
| Hess, Michael |
Kinder im Strassenverkehr. Beobachtungen, Entwicklungen, Lernmöglichkeiten. (o.E., 1984) |
| Hetzner, Michael |
Das vernachlässigte Ich - didaktische Überlegungen zur Lehrerpersönlichkeit. (o.E., 1992) |
| Hildebrandt, Helmut |
Ideomotorik: Ein neues Paradigma für ein altes Problem? (Bielefeld, 1985) |
| Hilderbrand-Nilshon, Martin |
Die Entwicklung der Sprache. Phylogenese und Ontogenese. (Frankfurt/Main [u.a.], 1980) |
| Hirner, Fred |
Zur Bedeutung der Förderung von Wahrnehmungsleistungen bei Kindern mit Lernstörungen und Lernbehinderungen. (o.E., 1985) |
| Hochgerner, Markus |
Die Verwendung von Gegenständen als Übergangsobjekte in der Therapie früher Störungen. (Wien, 1992) |
| Hofbauer, Claudia |
Die Entwicklung der Intelligenz nach Jean Piaget und ihre Konsequenzen für die moderne Erziehungswissenschaft. (o.E., 1987) |
| Hofer, Giovanni |
Reizgeneralisation und Urteilskontext. (Frankfurt am Main, 1988) |
| Hoffmann, Bärbel |
Freinet, Piaget, Wygotski. Primär- und Sekundärliteratur aus den Beständen der BIL-Bibliothek. (Berlin, 1996) |
| Hofmann, Bernhard F. |
Kognitionspsychologische Stufentheorien und religiöses Lernen zur (korrelations-)didaktischen Bedeutung der Entwicklungstheorien von J. Piaget, L. Kohlberg und F. Oser/P. Gmünder. (Freiburg im Breisgau ; Basel ; Wien, 1991) |
| Hofmann, Günther |
Auf dem Weg zur Freiheit - Sozialisation in systemtheoretischer Perspektive. (Heidelberg, 1981) |
| Hofmann, Volker |
Die Entwicklung depressiver Reaktionen in Kindheit und Jugend. Eine entwicklungspsychopathologische Längsschnittuntersuchung. (Stuttgart, 1991) |
| Hofstetter, Walter |
Kontrolluntersuchungen zu einem Mathematik-Programm, durchgeführt an Kindern im Alter zwischen 4;5 und 6;3 Jahren. (o.E., 1975) |
| Hogrefe, Brigitta |
Zur Entwicklung des Raumkonzepts beim Kind: Horizontale und Vertikale. (Salzburg, 1986) |
| Holtz, Axel |
Die sprachliche Markierung der vierten Dimension. (o.E., 1988) |
| Hommers, Wilfried |
Die Entwicklung der Einsicht in das Delikt. (Stuttgart, 1989) |
| Hong, Ki-Su |
Zur Dialektik von Tradition und Vernunft in Theorie und Praxis: Eine Studie zur Theorie des kommunikativen Handelns von J. Habermas im Hinblick auf die philosophische Hermeneutik von H.-G. Gadamer und die Entwicklungspsychologie von J. Piaget. (Würzburg, 1995) |
| Honhon, Muriel |
Da ich stets die Kinder als Knospen der Menschheit außerordentlich geliebt habe. Studien zu den Kinderprotagonisten im Werk Adalbert Stifters. (Frankfurt/ Main, 1998) |
| Hooper, Frank H.; Sheehan, Nancy W. |
Piagets Entwicklungstheorie und der lebenslaufanalytische Ansatz. (Weinheim, 1984) |
| Hoppe-Graff, Siegfried; Schoeler, H. |
Zur Entwicklung des Verstehens und Behaltens einfacher Geschichten. Die Konzeption eines entwicklungspsychologischen Forschungsprojektes. (Mannheim, 1980) |
| Hoppe-Graff, Siegfried |
Bedingungsanalysen zur Genese der Klasseninklusion. (Darmstadt, 1982) |
| Hoppe-Graff, Siegfried |
Ist die Entwicklung der Informationsverarbeitungskapazität eine notwendige Bedingung für den Erwerb der Klasseninklusion? (Mannheim, 1984) |
| Hoppe-Graff, Siegfried |
Methodische Probleme bei der Erfassung des Konzeptes der Klasseninklusion: Haben Darbietungsmodus und Bewertungsstrategie einen Einfluss? (Mannheim, 1984) |
| Hoppe-Graff, Siegfried |
Position: Frühdiagnostik und Frühförderung auf Piagetscher Grundlage? (Berlin, 1989) |
| Hoppe-Graff, Siegfried |
Epilog: Perspektiven des strukturgenetischen Konstruktivismus. (Bern, 1993) |
| Hoppe-Graff, Siegfried; Edelstein, Wolfgang |
Einleitung: Kognitive Entwicklung als Konstruktion. (Bern, 1993) |
| Horsch, Ursula |
Handlungsorientierte Aspekte einer kommunikativen Früherziehung gehörloser Kinder. (o.E., 1984) |
| Huber, Günter L. |
Vom Kindergartenkind zum Schulkind. Orientierungshilfen für Lehrer zum Schulanfang. (o.E., 1987) |
| Huebner, Peter |
Ein informationstheoretisches Simulationsmodell zur Detektion von Superzeichen. (Erlangen, 1970) |
| Hummel, Wilfried |
Der Zahlbegriff als Operationsstruktur. Eine psychologische Analyse des Wesens der mathematischen Objekte. (Berlin, 1979) |
| Hundsalz, Andreas |
Zigeunerkinder, eine sozialpsychologische Untersuchung schulrelevanter Verhaltensmerkmale. (Bonn, 1978) |
| Hungerige, Heiko; Pässler, Dorothee |
Ethische Aspekte der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie. (Tübingen, 1999) |
| Ijzendoorn van, Marinus H. |
Moralität und politisches Bewußtsein, eine Untersuchung zur politischen Sozialisation. (Weinheim, 1980) |
|
Illustrierte Geschichte der Psychologie. (München, 1993) |
|
Individuelle Entwicklung und soziale Struktur (kognitive, sozio-moralische und Ich-Entwicklung unter Bedingungen rascher gesellschaftlicher Veränderungen) (Berlin, 1996) |
| Inhelder, Bärbel |
Die Aufgaben der kantonalen Fürsorgestelle für Anormale, St. Gallen. (St. Gallen, 1940) |
| Inhelder, Bärbel |
Schulpsychologie und Fürsorge. (o.E., 1940) |
| Inhelder, Bärbel |
Experimentelle Studien zur Kinderpsychologie im Genfer Institut. (o.E., 1944) |
| Inhelder, Bärbel |
Die spontane Geometrie des Kindes. (o.E., 1949) |
| Inhelder, Bärbel |
Denkentwicklung. (Bern, 1950) |
| Inhelder, Bärbel |
Piaget, Jean. (Bern, 1952) |
| Inhelder, Bärbel |
Die affektive und kognitive Entwicklung des Kindes. (o.E., 1956) |
| Inhelder, Bärbel |
Ein Beitrag der Entwicklungspsychologie zum mathematischen Unterricht. (Göttingen, 1958) |
| Inhelder, Bärbel |
Die Stadientheorie des Genfer Arbeitskreises. (Heidelberg, 1959) |
| Inhelder, Bärbel |
Entwicklungspsychologische Studie über die intellektuellen Funktionen bei sprachgestörten Kindern. (St. Gallen, 1967) |
| Inhelder, Bärbel |
Die affektive und kognitive Entwicklung des Kindes. (Darmstadt, 1972) |
| Inhelder, Bärbel |
Zum gegenwärtigen Stand der Genfer Forschungen: Ein Nachwort. (Weinheim, 1975/1984) |
| Inhelder, Bärbel |
Lernen und Entwicklung. (Berlin, 1977) |
| Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung der Grundbegriffe von Zufall und Wahrscheinlichkeit bei Kindern. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Die kognitive Entwicklung und ihr Beitrag zur Diagnose einiger Erscheinungsformen geistiger Behinderung. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Die sensomotorischen Ursprünge des Erkennens. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Gedächtnis und Intelligenz beim Kind. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Operatorische Denkprozesse bei psychotischen Kindern. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Operatorisches Denken und symbolische Vorstellung. (Wiesbaden, 1978) |
| Inhelder, Bärbel |
Zum gegenwärtigen Stand der Genfer Forschungen: Ein Nachwort. (Weinheim, 1984) |
| Inhelder, Bärbel |
Ein halbes Jahrhundert in der psychogenetischen Werkstatt Genf. (o.E., 1988) |
| Inhelder, Bärbel |
Bärbel Inhelder: La réelle : Bärbel Inhelder. (o.E., 1993) |
| Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. (2 Stuttgart, 1993) |
| Inhelder, Bärbel |
Bärbel Inhelder. Autobiographie. (mit franz. Originaltext) (Münster/W., 1997) |
| Inhelder, Bärbel; Sinclair, Hermina |
Erwerb kognitiver Strukturen. (Wiesbaden, 1978) |
|
Intelligenz, Lernen und Lernstörungen. Theorie, Praxis und Therapie. (Berlin, 1977) |
| Jäger, Michael; Kersten, Kurt; Leiser, Eckart; Maschewsky, Werner; Schneider, Ulrike |
Subjektivität als Methodenproblem Beiträge zur Kritik der Wissenschaftstheorie und Methodologie der bürgerlichen Psychologie. (Köln, 1979) |
| Jäger, Stephan |
Entwicklungsprozesse der kognitiven Durchschnittsbildung. (Münster, 1995) |
| Jähnichen, Else |
Diagnose der kognitiven Entwicklung bei geistigbehinderten Kindern im Vorschulalter. Überprüfung der Brauchbarkeit der Bayley Scales als Entwicklungsskala. (o.E., 1982) |
| Jagodzinski, Wolfgang; Zaengle, Michael |
Über einige Probleme der Anwendung der Pfadanalyse. Bemerkungen zu einer Studie über soziokulturelle Determinanten der Fähigkeit zum Role-Taking. (o.E., 1977) |
|
Jahrbuch für Psychopathologie und Psychotherapie. (Köln, 1983) |
| Jakir, Kornelija |
Der Einfluss der Eltern auf das Spielverhalten ihrer Kinder. Analyse eines Fallbeispiels auf der Grundlage der Spieltheorie Piagets. (Erlangen-Nürnberg, 1993) |
| Janssen, Paul |
Philosophische Grundlagen und Ausgestaltungen der phänomenologischen Psychologie. (Heidelberg, 1991) |
| Jantzen, Wolfgang |
Abbildtheorie und Stereotypenentwicklung - Ein methodologischer Beitrag zur Diagnose des Lernens und der Persönlichkeitsentwicklung bei schwerstbehinderten Kindern. (Köln, 1983) |
| Jantzen, Wolfgang |
Psychologie des Abbilds und kognitive Entwicklung. (o.E., 1983) |
| Jantzen, Wolfgang |
Begabung und Intelligenz. 2. Teil. (o.E., 1988) |
|
Jean Piaget - Drei frühe Schriften zur Psychoanalyse (mit französischem Originaltext). (Freiburg / Br., 1993) |
|
Jean Piaget. (Dordrecht [u.a.], 1985) |
| Jetter, Karlheinz |
Kindliches Handeln und kognitive Entwicklung. Ein Beitrag zur Kognitionspsychologie des körperbehinderten Kindes auf der Grundlage der genetischen Theorie Jean Piagets. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1975) |
| Jetter, Karlheinz |
Wie "alt" sind sie eigentlich? Bleiben sie lebenslang Kinder? - Grundprobleme der Lebensgestaltung mit heranwachsenden und erwachsenen Schwerbehinderten. (o.E., 1986) |
| Jetter, Karlheinz |
Vision "Frühförderung"! Wie schafft man aus der Vielfalt der Konzepte die Ganzheit der Praxis? (o.E., 1995) |
| Jörg, Hans |
Von Georg Kerschensteiner zu Celestin Freinet. Kindzentrierte Pädagogik als Beispiel deutsch-französischer Kooperation. (o.E., 1989) |
| Joraschky, Peter |
Das Körperschema und das Körper-Selbst als Regulationsprinzipien der Organismus-Umwelt-Interaktion. (München, 1983) |
| Jordy, Robert |
Emotionale Prozesse auf dem Niveau spezifisch menschlicher Tätigkeiten. (o.E., 1978) |
| Juen, Barbara |
Spracherwerb und Moralentwicklung beim Kind. (Innsbruck, 1989) |
| Jung, Walter |
Hilft die Entwicklungspsychologie dem Physikdidaktiker? (o.E., 1993) |
| Jung, Walter |
Physikspezifische entwicklungspsychologische Konzepte. (o.E., 1998) |
| Junge, Matthias; Krettenauer, Tobias |
Individualisierung, moralische Sozialisation in der Familie und die Moralökologie moderner Gesellschaften. (o.E., 1998) |
| Kail, Robert; Pellegrino, James-W. |
Menschliche Intelligenz. (Heidelberg, 1988) |
| Kaiser, Markus |
Individuelle Vergesellschaftung in naturhistorischer Sicht, ein Beitrag zur soziologischen Anthropologie. (Berlin, 1988) |
| Kaminski, Hans |
Medien oder: Viel zu sehen, wenig zu denken? Einige lerntheoretische Anmerkungen. (o.E., 1993) |
| Kammer-Klimm, Frauke |
Kognitives Verhalten hospitalisierter, schwergeistig behinderter Erwachsener. Eine empirische Untersuchung auf der Grundlage der Entwicklungspsychologie Piagets. (o.E., 1991) |
| Kammer-Klimm, Frauke |
Geistig behinderte Menschen lernen. Eine empirische Untersuchung zu Entwicklungs- und Fördermöglichkeiten. (Münster, 1998) |
| Kasten, Hartmut |
Entwicklungspsychologische Ansätze. (München, 1983) |
| Katzenbach, Dieter |
Die soziale Konstitution der Vernunft. Erklären, Verstehen und Verständigung bei Piaget, Freud und Habermas. (Heidelberg, 1992) |
| Kautter, Hansjoerg; Klein, Gerhard; Laupheimer, Werner; Wiegand, Hans-Siegfried |
Das Kind als Akteur seiner Entwicklung. Idee und Praxis der Selbstgestaltung in der Frühförderung entwicklungsverzögerter und entwicklungsgefährdeter Kinder. (Heidelberg, 1988) |
| Kaye, Kenneth |
"Ich weiss, dass ich etwas Grosses tun werde". Entdecker in der Welt des Kindes. (o.E., 1981) |
| Kegan, Robert |
Die Entwicklungsstufen des Selbst. Fortschritte und Krisen im menschlichen Leben. (München, 1986) |
| Keller, Monika |
Kognitive Entwicklung und soziale Kompetenz. Zur Entstehung der Rollenübernahme in der Familie und ihrer Bedeutung für den Schulerfolg. (Stuttgart, 1976) |
| Keller, Monika |
Rollenübernahme, Erziehungsstil und Schulerfolg. Eine Untersuchung zur kognitiven Sozialisation und ihren Folgen. (Stuttgart, 1976) |
| Keller, Monika |
Soziale Kognition, moralisches Urteil und Ich-Prozesse. (Berlin, 1979) |
| Keller, Monika |
Die Entwicklung der Entwicklungspsychologie. (o.E., 1982) |
| Keller, Monika |
Die Entwicklung interpersonalen und moralischen Denkens von Kindern und Jugendlichen: Eine Rekonzeptualisierung von Kohlbergs Konzepten der frühen Stufen moralischen Denkens. (Berlin, 1990) |
| Keller, Monika |
Zur Entwicklung moralischer Reflexion: Eine Kritik und Rekonzeptualisierung der Stufen des präkonventionellen moralischen Urteils in der Theorie von L. Kohlberg. (Göttingen, 1990) |
| Keller, Monika |
Zur Interaktion von Inhalt, sozialem Kontext und Entwicklungsniveau in der Entwicklung des sozio-moralischen Denkens. (Trier, 1992) |
| Keller, Monika |
Moral und Beziehung: Die Entwicklung sozialer und moralischer Sensibilität von der Kindheit bis zum Jugendalter. (Berlin, 1994) |
| Keller, Monika; Edelstein, Wolfgang |
Zur Universalität des frühen moralischen Denkens: Eine kulturvergleichende Untersuchung zum präkonventionellen moralischen Urteil. (o.E., 1992) |
| Keller, Monika; Edelstein, Wolfgang |
Die Entwicklung eines moralischen Selbst von der Kindheit zur Adoleszenz. (Frankfurt/ Main, 1993) |
| Keller, Monika; Edelstein, Wolfgang |
Zur Universalität des frühen moralischen Denkens: Eine kritische kulturvergleichende Untersuchung zum präkonventionellen moralischen Urteil. (Göttingen, 1993) |
| Keller, Monika; Edelstein, Wolfgang; Fang, Fu-xi; Schuster, P.; Fang Ge |
Entwicklungslogik und gesellschaftliche Erfahrung in der Entwicklung sozio-moralischen Denkens. Ergebnisse einer Untersuchung mit isländischen und chinesischen Kindern. (Weinheim, 1995) |
| Keller, Monika; Maute, M. |
Die Entwicklung interpersonaler und moralischer Sensibilität. (Göttingen, 1983) |
| Keller, Monika; Reuss, S. |
Der Prozeß moralischer Entscheidungsfindung. Normative und empirische Voraussetzungen einer Teilnahme am moralischen Diskurs. (Frankfurt/ Main, 1986) |
| Keller, Monika; Schuster, P.; Edelstein, Wolfgang |
Universelle und differentielle Aspekte der Entwicklung sozio-moralischen Denkens.Ergebnisse einer Untersuchung mit isländischen und chinesischen Kindern. (Dettelbach, 1993) |
| Kemmelmeyer, Karl-Jürgen |
Musik in Unterricht und Therapie - nur für Sonderschulen? (o.E., 1985) |
| Kern, Horst J. |
Trainings- und Transfereffekte bei der Anbahnung pränumerischer Relationen (Zahlenkonservation) mit geistigbehinderten Kindern. (o.E., 1983) |
| Kern, Horst J. |
Trainingsverfahren zur Anbahnung von Zahlenkonservation (Piaget) und zum Unterscheidungslernen. (o.E., 1983) |
| Kern, Lucian; Wakenhut, Roland |
Nationalbewusstsein - zwischen "vernünftiger Identität" und Regionalbewusstsein. (o.E., 1990) |
| Kern, Ursula |
Erkenntnisfortschritt als Veränderung kognitiver Strukturen - zu Piagets psychologischer Erkenntnistheorie (Bochum, 1975) |
| Kesselring, Thomas |
Entwicklung und Widerspruch. Ein Vergleich zwischen Piagets genetischer Erkenntnistheorie und Hegels Dialektik. (Frankfurt am Main, 1981) |
| Kesselring, Thomas |
Die Produktivität der Antinomie. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Kesselring, Thomas |
Ist Bewußtwerdung ein Akt des Geistes oder ein Prozeß der Natur? Hegel und Piaget über Reflexion und Bewußtwerdung. (Stuttgart, 1986) |
| Kesselring, Thomas |
Jean Piaget. (1 München, 1988) |
| Kesselring, Thomas |
Von der Biologie zur Psychologie und Pädagogik. Jean Piaget (9.8.1896-16.9.1980) - ein Portrait aus philosophischer Sicht. (o.E., 1997) |
| Kesselring, Thomas |
Zwischen Wissenschaft und Philosophie: Jean Piaget. (Würzburg, 1997) |
| Kesselring, Thomas |
Jean Piaget. (2 (erw.) München, 1999) |
| Kienast, Sabine |
Zur Entwicklung des atomistischen Denkens beim Kind in bezug auf Substanz-, Gewichts- und Volumenserhaltung bei aufgelöstem Zucker. (Salzburg, 1988) |
| Kim-Kyung, H. |
Zeitbegriff und Zeitperspektive bei Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren. (o.E., 1972) |
|
Kind und Welt. Phänomenologische Studien zur Pädagogik. (2 Frankfurt/Main, 1987) |
|
Kinder, Freunde und Familie im Ostteil Berlins. (Potsdam, 1995) |
|
Kinder, Freunde und Familie im Westteil Berlins. (Potsdam, 1995) |
|
Kinder-OPAC: Interdisziplinäre und partizipative Entwicklung eines kindgerechten Bibliotheks-Online-Katalogs. (Hamburg, 1996) |
| Kiphard, Ernst-J. |
Motopädagogik im Krippenalter. (o.E., 1987) |
|
Klassiker der Pädagogik. Von Karl Marx bis Jean Piaget. (München, 1979) |
| Klein, Wolfgang |
Soziolinguistik. (Weinheim, 1984) |
| Klewitz, Elard |
Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts ,eine Untersuchung von Unterrichtsmodellen am Beispiel von "Schwimmen und Sinken" vor dem Hintergrund der genetischen Erkenntnistheorie Piagets. (Mülheim/Ruhr ; Essen, 1989) |
| Klix, Friedhart |
Der Informationsbegriff und die Bedingungsanalyse kognitiver Leistungen. (Weinheim, 1984) |
| Knobloch, Clemens |
Ansichten über die kommunikative und kognitive Produktivität der Zeichenbildung. (Münster, 1989) |
| Knopf, Hartmut |
Computereinsatz in der bürgerlichen Schule im Kontext psychologischer Konzepte. (o.E., 1988) |
| Knuesel, Ruedi |
Psychologische Aspekte der Zeiterfahrung. (Zürich, 1975) |
| Koch, Claus |
Subjektzentrierte Dialektik - Phänomenologie und Ätiologie psychopathologischen Realitätsbezugs. (Heidelberg, 1984) |
| Koch, Martin |
Wie Kinder denken. Vor 100 Jahren wurde der Schweizer Entwicklungspsychologe Jean Piaget geboren. (o.E., 1996) |
| Koesel, Edmund |
Zu einer Theorie der "subjektiven Distanz" zur Information. (o.E., 1983) |
| Koestler, Arthur |
Rückkehr in den Kosmos. (o.E., 1977) |
|
Kognition und Handeln. Hans Aebli zum 60. Geburtstag. (Stuttgart, 1983) |
|
Kognitive Entwicklung. (Berlin, 1995) |
|
Kognitive Entwicklung und Lernen der Naturwissenschaften. Die Konstruktion kognitiver Strukturen Von Karl Marx bis Jean Piaget.Tagungsband zum 20. IPN-Symoosium aus Anlaß des 60. Geburtstags von Prof. H. Stork. (München, 1991) |
|
Kognitive Entwicklung und Lernen der Naturwissenschaften. Tagungsband zum 20. IPN-Symposium aus Anlaß des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Heinrich Stork. (Kiel, 1993) |
| Kohlberg, Lawrence |
Die Psychologie der Moralentwicklung. (Frankfurt am Main, 1996) |
| Kohlberg, Lawrence; Althof, Wolfgang; Noam, Gil G.; Oser, Fritz |
Die Psychologie der Moralentwicklung. (Frankfurt am Main, 1995) |
| Kohlberg, Lawrence; Boyd, D. R.; Levine, C. |
Die Wichtigkeit der sechsten Stufe: Gerechtigkeit, Wohlwollen und der Standpunkt der Moral. (Frankfurt/Main, 1986) |
| Kohlberg, Lawrence; Lindquist, Nils Thomas |
Zur kognitiven Entwicklung des Kindes. Drei Aufsätze. (Frankfurt am Main, 1974) |
| Kohlberg, Lawrence; Turiel, E. |
Moralische Entwicklung und Moralerziehung. (Weinheim, 1978) |
| Kohlmann, Romana |
Zur Entwicklung von Horizontale und Vertikale anhand der Kinderzeichnung. (Salzburg, 1984) |
| Kohlmann, Romana; Perner, Josef; Wimmer, Heinz |
Von Kinderzeichnungen kann man nicht auf das Verständnis der Raumkoordinaten schliessen. (Göttingen, 1983) |
| Kohnen, Brigitte |
Akkulturaltion und kognitive Kompetenz. Ein Beitrag zu einem grundlagentheoretischen Perspektivenwechsel in der sozialisationstheoretischen Migrationsforschung. (Münster/ Westf., 1998) |
| Konrad, Franz-Michael |
Die Schulgemeinde: Ein reformpädagogisches Modell zur Förderung sozial-moralischen Lernens in Schule und Jugendfürsorge. (o.E., 1995) |
| Kooij, R. van der |
Eine Untersuchung des Spielverhaltens bei geistig behinderten Kindern. (o.E., 1979) |
| Kopp, Walter |
Konstitutionsproblematik von Theorie und Empirie in der Psychologie. (Bern, 1977) |
| Kotthoff, Ludger |
Empirische Untersuchung zur Förderung der Grundlagen zum Zahl- und Mengenbegriff bei Kindergartenkindern. Ein Vergleich zweier Förderungsprogramme. (Münster, 1974) |
| Krampen, Günter |
Politische Sozialisation. Thesen und Befunde zur entwicklungspsychologischen Fundierung der politischen Sozialisationsforschung. (o.E., 1989) |
| Krampen, Günter |
Interne Konsistenz der Kinder oder der Forscher bei der Erfassung von Kontrollüberzeugungen und Attributionsstilen von Kindern? Hinweis auf ein Forschungsproblem. (o.E., 1997) |
| Krappmann, Lothar |
Sozialisation in der Gruppe der Gleichaltrigen. (Weinheim, 1980) |
| Krappmann, Lothar |
Sozialisation durch Symbol-Regelspiele. (Schorndorf, 1983) |
| Krappmann, Lothar; Oswald, Hans |
Lektionen des Lernens im Schullandheim. (o.E., 1985) |
| Krappmann, Lothar; Oswald, Hans |
Schulisches Lernen in Interaktionen mit Gleichaltrigen. (o.E., 1985) |
| Kreiser, Lothar |
Logik im Spannungsfeld von Biologie und Psychologie. (o.E., 1991) |
| Krejci, Erika |
Psychogenese im ersten Lebensjahr. (Tübingen, 1999) |
| Krettenauer, Tobias |
Individualismus, Autonomie und Solidarität. Entwicklungsbedingungen sozialen Engagements im Jugendalter. (Frankfurt/Main, 1999) |
| Krettenauer, Tobias; Edelstein, Wolfgang; Dettenborn, H.; Doil, B.; Grundmann, Matthias; Schmiescheck, M. |
Die Entwicklung und der Wandel soziomoralischer Orientierungen von Berliner Jugendlichen im Ost-West-Vergleich. (Berlin, 1994) |
| Kriesi, Christoph |
Kognitive Entwicklung durch funktionales Denken. Erfolgreiches Lernen im Physikunterricht. (Bern [u.a.], 1981) |
| Krist, Horst; Wilkening, Friedrich |
Repräsentationale Entwicklung. (o.E., 1991) |
| Krueger, Hans-Peter |
Grenzen der "Theorie des kommunikativen Handelns" von Jürgen Habermas für die Begründung einer Theorie der Wissenschaftsentwicklung. (Berlin, 1987) |
| Krueger, Heinz-Hermann; Lersch, Rainer |
Komplexe Theorien pädagogischer Felder. Ein Beitrag zur Lösung des Paradigmaproblems in der Bildungsforschung am Beispiel der Theorie der Schule. (o.E., 1982) |
| Kubli, Fritz |
Die genetische Epistemologie. (Wiesbaden, 1978) |
| Kubli, Fritz |
Kognitionspsychologie, Piaget und die Existenz von Universalien des Denkens. (Stuttgart, 1980) |
| Kubli, Fritz |
"Nur das Kind denkt wirklich kreativ". Zum Andenken an Jean Piaget. (o.E., 1981) |
| Kubli, Fritz |
Piaget und Naturwissenschaftsdidaktik: Konsequenzen aus den erkenntnispsychologischen Untersuchungen von Jean Piaget. (Köln, 1981) |
| Kubli, Fritz |
Piaget und Naturwissenschaftsdidaktik. Konsequenzen aus den erkenntnispsychologischen Untersuchungen von Jean Piaget. (2 Köln, 1982) |
| Kubli, Fritz |
Die pädagogische Bedeutung des klinischen Interviews. (Stuttgart, 1983) |
| Kubli, Fritz |
Erkenntnis und Didaktik. Jean Piaget und die Schule. (München [u.a.], 1983) |
| Kubli, Fritz |
Erkenntnis- und entwicklungspsychologische Beiträge zur Physikdidaktik. (Köln, 1985) |
| Kubli, Fritz |
Jean Piaget (achtzehnhundertsechsundneunzig-1980). (o.E., 1985) |
| Kubli, Fritz |
Jean Piaget und die Schule. (o.E., 1985) |
| Kubli, Fritz |
Faszinierende Natur - auch im Unterricht? (o. O, 1986) |
| Kubli, Fritz |
Piaget und Naturwissenschaftsdidaktik. (o.E., 1986) |
| Kuehn-Inacker, Heike |
Zur Entwicklung der Flächeninvarianz: Transformationsleistungen in Abhängigkeit von Aufgabenbedingungen und Alter. (Würzburg, 1992) |
| Kun, Anna |
Der Einfluß der Kausalattribution auf die Entwicklung der Leistungsmotivation. (Weinheim, 1984) |
| Kunert, Kristian |
Zur primären Sozialisation milieubenachteiligter Kinder. (Augsburg, 1977) |
| Kussmann, Thomas |
Mütterliche Berufstätigkeit und Tagesbetreuung für Kleinkinder in der Sowjetunion. (o.E., 1991) |
| Kutzner, Marianne |
Mentale Konstruktion von Begriffen Eine Untersuchung auf der Grundlage der genetischen Erkenntnistheorie Jean Piagets. (Frankfurt am Main [u.a.], 1991) |
| Landau, Gerhard |
Grundsätzliche Überlegungen zum Regelbewusstsein im Sport- und Bewegungsspiel. (Schorndorf, 1977) |
| Lang, Alfred; Meili, Richard |
Festschrift für Richard Meili zu seinem 70. Geburtstag. Vorwort von Jean Piaget. (Bern u.a., 1970) |
| Lang, Inge |
Beiträge zu einer tiefenpsychologischen Anthropologie des katathymen Bilderlebens. (o.E., 1978) |
| Langeheine, Rolf |
Latente Markov-Modelle zur Evaluation von Stufentheorien der Entwicklung. (o.E., 1991) |
| Lange-Kuettner, Christiane |
Raumbegriff und Objektbeziehungen beim Kind. Die Entstehung des perspektivischen Zeichnens bei verhaltensgestörten und normalen Kindern. Eine empirische Untersuchung. (Frankfurt am Main [u.a.], 1989) |
| Lange-Kuettner, Christiane |
Gestalt und Konstruktion. Die Entwicklung der grafischen Kompetenz beim Kind. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1994) |
| Langer, Jonas; Sugarman, Susan |
Die Entwicklungstheorien von Heinz Werner und Jean Piaget. (Weinheim, 1984) |
| Laussermayer, Roman |
Kardinale oder ordinale Didaktik? Russel/Piaget oder Brainerd? (o.E., 1986) |
| Lauter, Josef |
Fundament der Grundschulmathematik. Pädagogisch- didaktische Aspekte des Mathematikunterrichts in der Grundschule. (Donauwörth, 1991) |
| Lauth, Gerhard; Dornauf, Gretel |
Zur Anwendung des Selbstinstruktionstrainings bei Geistigbehinderten. (o.E., 1980) |
| Laux, Josef |
Die Bildung des Zahlbegriffs in den ersten drei Schuljahren. Experimentelle Untersuchungen an Kindern durchschnittlicher Intelligenz. (Stuttgart, 1969) |
| Lawler, James |
Dialektische Philosophie und Entwicklungspsychologie. Hegel und Piaget über Widerspruch. (Frankfurt am Main, 1978) |
| Leber, Aloys |
Psychoanalyse im pädagogischen Alltag. Vom szenischen Verstehen zum Handeln im Unterricht. (o.E., 1986) |
| Lefrancois, Guy-R. |
Psychologie des Lernens. (2. überarb. Aufl. Berlin, 1986) |
|
Leibhaftige Vernunft. Spuren von Merleau-Pontys Denken. (München, 1986) |
| Leiser, Eckart |
Zum Problem einer materialistischen Begründung von Logik und Mathematik. (o.E., 1978) |
| Lempert, Wolfgang |
Soziobiographische Bedingungen der Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit. (o.E., 1988) |
| Lenneberg, E. |
Biologische Grundlagen der Sprache. (Frankfurt am Main, 1972) |
| Lerch, Hans-Jürgen; Hess, Elisabeth |
Analyse und Strukturierung von Flächeninvarianzoperationen bei Vorschulkindern. (o.E., 1977) |
| Lerch, Hans-Jürgen |
Der Zeitbegriff im Denken des Kindes Ein empirischer Beitrag zum Aufbau kognitiver Konzepte auf der Basis der Versuchsergebnisse Piagets. (München, 1984) |
| Lerch, Hans-Jürgen |
Der Aufbau von Zahlsystemen beim Vorschulkind, ein empirischer Beitrag zur Strukturierung von Stellenwertoperationen auf der Basis der Untersuchungsergebnisse J. Piaget's zum Zahlenbegriff. (München, 1985) |
| Lerch, Hans-Jürgen; Gothier, Helga |
Zum beschleunigten Erwerb von Perspektivoperationen bei Vorschulkindern. (o.E., 1984) |
| Lewîn, Gid'ôn |
Spielt mit, ein anderer Kindergarten. (Seelze-Velber, 1995) |
| Lidz, Charles W.; Meyer- Lidz, Victor |
Piagets Psychologie der Intelligenz und die Handlungstheorie. (o.E., 1981) |
| Liebing, Ursula; Ohler, Peter |
Aspekte und Probleme des kognitionspsychologischen Kulturvergleichs. (Göttingen, 1993) |
| Liebsch, Burkhard |
Zum Verhältnis von Psychoanalyse und Genfer Konstruktivismus: Primärprozess, Sekundaerprozess und kognitive Struktur. (o.E., 1986) |
| Liebsch, Burkhard |
Spuren einer anderen Natur. Piaget, Merleau-Ponty und die ontogenetischen Prozesse. (München, 1992) |
| Liegle, Ludwig |
Zwischen Vergesellschaftung und Emanzipation, neuere Beiträge zur Sozialisationsforschung. (o.E., 1983) |
| Lind, Georg |
Zum Stand der Moral Judgment Forschung. Überlegungen zum Gehalt und zur Bewährung von Kohlbergs Theorie. (Berlin, 1980) |
| Lind, Georg |
Kognitiv-strukturelle Analysen von politischen Einstellungssystemen. Überlegungen und Befunde aus dem Forschungsprojekt Hochschulsozialisation. (o.E., 1981) |
| Lind, Georg |
Das Konzept des experimentellen Fragebogens - Eine Methode zur Erfassung von "subjektiven Theorien"? (o.E., 1982) |
| Lind, Georg |
Entwicklung des Moralischen Urteilens, Leistungen und Problemzonen der kognitiven Entwicklungstheorie von Piaget und Kohlberg. (Weinheim, 1983) |
| Lind, Georg |
Parallelität von Affekt und Kognition in der moralischen Entwicklung. (o.E., 1986) |
| Lind, Georg |
Moral und Bildung: zur Kritik von Kohlbergs Theorie der moralisch-kognitiven Entwicklung. (Heidelberg, 1993) |
|
Moralisches Urteilen und soziale Umwelt. Theoretische, methodologische und empirische Untersuchungen. (Weinheim [u.a.], 1983) |
| Linser, Guido |
Piaget und der Strukturalismus. Erklärungsmodelle zur Systematik der ontogenetischen Stufenabfolge und deren erkenntnistheoretische Implikationen hinsichtlich der Dialektik von organischen Funktionen und kognitiven Strukturen. (Frankfurt/ Main, 1992) |
| Lippitz, Wilfried |
Die Bedeutung des lebensweltlichen Erfahrungsbegriffs für eine praxisnahe pädagogische Theorie. (o.E., 1983) |
| List, Gundula |
Zur Entwicklung metasprachlicher Fähigkeiten. Aus der Sicht der Sprachpsychologie. (o.E., 1992) |
| Lockenvitz, Thomas |
Grundkurs Kinderspiel. (o.E., 1989) |
| Loechel, Elfriede |
Zur Genese des Symbols in der kindlichen Entwicklung. (o.E., 1996) |
| Loeffler, Gerhard |
Piagets und Inhelders Interviews zum kindlichen Atomismus unter einem phänomenologischen Gesichtspunkt reinterpretiert. (o.E., 1992) |
| Loesche, Gisela |
Kindheit: normale und pathologische Entwicklung am Beispiel Autismus. (o.E., 1990) |
| Loewe, Armin |
Methodische Modelle der Früherziehung hörgeschädigter Kinder. (o.E., 1983) |
| Loh, Werner |
Kombinatorische Systemtheorie. Evolution, Geschichte und logisch-mathematischer Grundlagenstreit. (Frankfurt am Main, 1980) |
| Lohaus, Arnold |
In Forschungsphasen denken: Anregungen auf der Basis der Forschungsmethodologie Piagets. (Münster, 1988) |
| Lohaus, Arnold |
Gesundheit und Krankheit aus der Sicht von Kindern. (Göttingen ; Toronto ; Zürich, 1990) |
| Lohaus, Arnold; Kessler,Thomas |
Die Wasserspiegelaufgabe Jean Piagets. Lösungsstrategien, Feldeinflüsse und Beziehungen zu anderen Aufgabentypen. (Münster, 1994) |
| Lohaus, Arnold; Kessler,Thomas |
Zum Zusammenhang zwischen Lösungsverhalten und verbalisiertem Verständnis des Lösungsprinzips bei der Wasserspiegelaufgabe. (o.E., 1996) |
| Lorenz, Jens-Holger |
Zur Untersuchung sogenannter "pathologischer Fälle" und ihr Zusammenhang zum Mathematiklernen der "Normalen". (Göttingen, 1990) |
| Lott, Friederike |
Die Bedeutung der Gruppe in der Therapie mit Kindern. (Paderborn, 1986) |
| Loubser, Jan-J.; Baum, Rainer-C.; Effrat, Andrew; Lidz, Victor-M. |
Allgemeine Handlungstheorie. (Frankfurt am Main, 1981) |
| Lück van, Willi |
Lernen in Sach- und Sinnzusammenhängen, unterstützt durch Neue Medien. (o.E., 1993) |
| Lueger, Manfred |
Von der kognitiven zur sozialen Konstitution von Welt. Der Äquilibrationsansatz im Kontext interpretativer Sozialforschung. (o.E., 1999) |
| Luetzenkirchen, Irmgard |
Theoretischer Bezugsrahmen für ein Lernwegemodell als Vorschlag für ein Lehr- und Lernmittel an der Schule für Geistigbehinderte. (o.E., 1988) |
| Lugt-Tappeser, Hiltrud; Klasen, Monika; Schlaich, Claudia; Scheiblechner, Hartmann |
Fürsorge- oder autoritätsorientiert? Eine empirische Untersuchung zur moralischen Entwicklung im Vorschulalter. (o.E., 1998) |
| Lunzer, Eric A.; Harrison, Colin |
Der Leseprozess und das Lesenlernen. (Weinheim, 1984) |
| Luria, Alexander R.; Subbotski, Eugen W. |
Zur frühen Ontogenese der steuerenden Funktionen der Sprache. (Weinheim, 1984) |
| Luthe, R. |
Persönlichkeitsstörungen aus der Sicht der strukturalen Psychopathologie. (o.E., 1995) |
| Luxburg von, Joachim |
Förderung des Kindes im Spiel. Ein Dilemma der Therapie. (o.E., 1990) |
| Mack, Angelika |
Die didaktische Funktion des Märchens in der Schule für Lernbehinderte. (o.E., 1980) |
| Mackay, Charles K. |
Vom voroperatorischen zum konkret-operatorischen Denken. (Weinheim, 1984) |
| Maclelland, David C.; Constantian, Carol A.; Regalado, David; Stone, Carolyn |
Erziehen heisst auch: Ungezogen sein lassen. (o.E., 1978) |
| Maichle, Ulla |
Zur Bedeutung kognitionspsychologischer Ansätze für die Physikdidaktik. (Köln, 1985) |
| Maier, Ferdinand |
Intelligenz als Handlung. Der genetische Ansatz in der Erkenntnistheorie Jean Piagets. (Basel [u.a.], 1978) |
| Maier, Frumentia |
Entwicklungslogik und Reziprozität kommunikativer Ethik, eine inhaltsanalytische Untersuchung zum Einfluß kritischer Theorie (Habermas) auf die Gestaltung von Curricula im Elementarbereich. (Frankfurt am Main, 1980) |
| Maier, Hermann |
Didaktik des Zahlbegriffs. Ein Arbeitsbuch zur Planung des mathematischen Erstunterrichts. (Hannover, 1990) |
| Majce, Gerhard |
Zur Soziologie der Mehrgenerationenfamilie. (Göttingen, 1982) |
| Marbach, Eduard |
Jean Piaget (1896-1980). (o.E., 1981) |
| Marbach, Eduard |
Ein Brückenbauer. Jean Piaget zwischen Psychologie und Philosophie. (o.E., 1996) |
| Marvakis, Athanasios |
Der weisse Elefant und andere nationale Tiere. Zu einigen entwicklungspsychologischen Voraussetzungen nationaler Orientierungen. (o.E., 1995) |
| Masendorf, Friedrich; Weber, Susanne |
Praktische Erfahrung mit einem neuen Unterrichtswerk für den mathematischen Anfangsunterricht an der Schule für Lernbehinderte. (o.E., 1983) |
| Mason, J. |
Fortgeschrittenes mathematisches Denken. (o.E., 1993) |
| Matis, Herbert |
Systemansatz und Evolutionsgedanke als Paradigmen in der (historischen) Sozialwissenschaft. (o.E., 1989) |
| Matthes, Anneliese |
Schulische Sozialisation als fachspezifische Sozialisation. Der Zusammenhang von kognitiver und moralischer Sozialisation im Hinblick auf die Identitätsentwicklung. (Bochum, 1991) |
| Maute, M. |
Das Problem des Egozentrismus: Eine Untersuchung zur Entwicklung der Fähigkeit zur sozila-kognitiven Perspektivenübernahme bei 5 bis 9jährigen Kindern. (Berlin, 1982) |
| Maxin, Dorothea; Smith, Barbara |
Der Schmerz im Denken und Erleben von Kindern. Eine entwicklungspsychologische Untersuchung. (Berlin, 1990) |
| Mayer, Richard - E. |
Denken und Problemlösen. Eine Einführung in menschliches Denken und Lernen. (Berlin, 1979) |
| Meacham, John A.; Riegel, Klaus F. |
Dialektische Perspektiven in Piagets Theorie. (Weinheim, 1984) |
| Meder, Norbert |
Kognitive Entwicklung in Zeitgestalten, eine transzendental-philosophische Untersuchung zur Genesis des Zeitbewußtseins. (Frankfurt am Main [u.a.], 1989) |
| Meili, Richard |
Struktur der Intelligenz. Faktorenanalytische und denkpsychologische Untersuchungen. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1981) |
| Meili, Richard |
Gestaltpsychologie, Piagets Entwicklungstheorie und Intelligenzstruktur. (Weinheim, 1984) |
| Meili-Dworetzki, Gertrud |
Piaget im Verhältnis zu seinen Lehrern Pierre Janet und Edouard Claparède. (Weinheim, 1984) |
| Mertens, Krista |
Die psychomotorische Erziehung/Motopädagogik. Ein Beitrag zur Förderung des Menschen in seiner Ganzheit. (o.E., 1988) |
| Messner, Helmut |
Struktureller Transfer und Unterricht. Eine psychologische und didaktische Analyse des Anwendungsbegriffs. (Stuttgart, 1978) |
| Messner, Rudolf |
Piaget und die Didaktik- Versuch einer Standortbestimmung. (o.E., 1996) |
| Meyer, Hartmut |
Das Verhältnis vom logischen und begreifenden Denken. (o.E., 1976) |
| Meyer, Jerome S.; Dick, Alfred O. |
Informationsverarbeitung von Wahrnehmungsprozessen in entwicklungstheoretischem Kontext. (Weinheim, 1984) |
| Meyer, Margarete |
Erfahrungsberichte aus der ambulanten Erziehungshilfe für Schwerstbehinderte in der sonderpädagogischen Lehrveranstaltung. (o.E., 1987) |
| Meyer-Drawe, Käte |
Phänomenologische Bemerkungen zum Problem menschlichen Lernens. (o.E., 1982) |
| Meyer-Drawe, Käte |
Leiblichkeit und Sozialität, phänomenologische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie der Inter-Subjektivität. (München, 1984) |
| Meyer-Drawe, Käte |
Zähmung eines wilden Denkens? Piaget und Merleau-Ponty zur Entwicklung von Rationalität. (München, 1986) |
| Meyer-Drawe, Käte |
Von anderen lernen. Phänomenologische Betrachtungen in der Pädagogik. Klaus Schaller zum siebzigsten Geburtstag. (Baltmannsweiler, 1996) |
| Michiels, Marie-Paule; Vauclair-Visseur |
Piaget und seine Zeit. Daten zu Leben, Werk und Wirkung. (Weinheim, 1984) |
| Miller, Max |
Zur Ontogenese des koordinierten Dissens. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Miller, Patricia |
Piagets Theorie der kognitiven Stadien. (Heidelberg, 1993) |
| Minnameier, Gerhard |
Zur Frage des Aufbaus kognitiver Strukturen. Ein "Abriß" der Aebli'schen Konzeption und erste Überlegungen zu ihrer Rekonstruktion. (o.E., 1997) |
| Minssen, Mins |
Begreifen zwischen Schlafen und Wachen. Silberers Versuche zur Symbolbildung. (o.E., 1983) |
| Mischel, Theodore |
Psychologische Erklärungen. Gesammelte Aufsätze. (Frankfurt am Main, 1981) |
| Mischel, Theodore |
Das Äquilibrationsmodell von Piaget als Motivationstheorie. (Weinheim, 1984) |
|
Mit Jean Piaget arbeiten : Bärbel Inhelder. Die Autobiographie und andere Texte zur Entwicklungspsychologie (deutsch-französisch). (Münster, 1997) |
| Moir, John D. |
Egozentrismus und die Entstehung konventioneller Moral bei Mädchen in der Voradoleszenz. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Montada, Leo |
Über die Funktion der Mobilität in der geistigen Entwicklung, eine Untersuchung zu Piagets Äquilibrationshypothese der Entwicklung. (1 Stuttgart, 1968) |
| Montada, Leo |
Piaget und die empirische Lernpsychologie. (Trier, 1976) |
| Montada, Leo |
Piaget und die empiristische Lernpsychologie. (Zürich, 1978) |
| Montada, Leo |
Jean Piaget 1896 - 1980. (o.E., 1981) |
| Montada, Leo |
Die geistige Entwicklung aus der Sicht Jean Piagets. (München, 1982) |
| Montada, Leo |
Entwicklung moralischer Urteilsstrukturen und Aufbau von Werthaltungen. (München, 1982) |
| Montada, Leo |
Piaget und die empiristische Lernpsychologie. (Weinheim, 1984) |
| Montada, Leo |
Die geistige Entwicklung aus der Sicht Jean Piagets. (3. Weinheim, vollst. überarb. u. erw. Aufl., 1995) |
|
Moral und Intelligenz - eine kritische Analyse der Parallelitätshypothese und ein Versuch zur Neubestimmung des Beitrages von Intelligenzleistungen zur moralischen Urteilsbildung. (Mainz, 1997) |
|
Moralische Grundlagen beruflichen Handelns in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik - Entwicklung im Studium und in der Berufspraxis. (Mannheim, 1992) |
| Moscovici, Serge |
Geschichte und Aktualitaet sozialer Repräsentationen. (Reinbek, 1995) |
| Moser-Opitz, Elisabeth |
Mathematischer Erstunterricht im heilpädagogischen Bereich: Anfragen und Überlegungen. (o.E., 1999) |
| Mounoud, Pierre |
Gedächtnis und Intelligenz. (Weinheim, 1984) |
| Muchow, Martha |
Psychologische Probleme der frühen Erziehung. (Erfurt, 1929) |
| Müller, J. M. |
Strukturorientierter Physikunterricht für leistungsstarke Schüler. (o.E., 1986) |
| Müller, Kurt |
Über die Verbreitung der Homunculus-Sprache in der Psychologie. (o.E., 1984) |
| Müller, Ralph-Axel |
Der (un)teilbare Geist. Modularismus und Holismus in der Kognitionsforschung. (Berlin, 1991) |
| Müller-Brettel, Marianne |
Frieden und Krieg in der psychologischen Forschung. Historische Entwicklungen, Theorien und Ergebnisse. (Berlin, 1994) |
| Müller-Brettel, Marianne |
Frieden und Krieg in der psychologischen Forschung. Historische Entwicklungen, Theorien und Ergebnisse. (Berlin, 1995) |
| Mullen, Peter-F. |
Gestalt-Therapie und konstruktive Entwicklungspsychologie. (o.E., 1991) |
| Mund, Helmut-A. |
Experimentelle Erfahrung im naturwissenschaftlichen Unterricht und Informationsverarbeitung aus Sicht der Neo-Piaget-Theorie. (o.E., 1996) |
|
Musikpsychologie. Ein Handbuch in Schlüsselbegriffen . (München, 1985) |
| Mussen, Paul-Henry; Conger, John-Janeway; Kagan, Jerome; Huston, Aletha-Carol |
Lehrbuch der Kinderpsychologie Band 1. (Stuttgart, 1993) |
| Naumann, Frank |
Von der Interaktion zur Sprache. Kommunikationsforschung im Lichte moderner Entwicklungstheorien. (o.E., 1992) |
| Naumann, Frank |
Erkenntnis zwischen Abbild und Konstruktion, evolutionäre Erkenntnistheorie und genetische Epistemologie im Vergleich. (Hamburg, 1993) |
| Neimark, Edith D. |
Die Entwicklung des Denkens beim Heranwachsenden. Theoretische und empirische Aspekte der formalen Operationen. (Weinheim, 1984) |
| Neisser, Ulrich |
Visuelles Vorstellen und Wahrnehmen. (Weinheim, 1984) |
| Nemes, Livia |
Die Entwicklung der kindlichen Moral in der Auffassung Jean Piagets und in der psychoanalytischen Theorie. (o.E., 1984) |
| Nemitz, Werner |
Entwicklungsstufen zum kompetenten Schreiber. (Hamburg, 1991) |
| Netzer, Magda |
Die Notwendigkeit des eigenen Tuns im Mathematikunterricht der Grundstufe I. (o.E., 1985) |
| Neuendorf-Bub, Brigitte |
Das Bedingungsverhältnis von Denken und Sprechen, ihre Relation in der genetischen Erkenntnistheorie Jean Piagets. (Stuttgart, 1977) |
| Neuhäuser, Heike |
Die Konstruktion der Familie als Ort der pädagogischen Utopie und/oder des Konflikts im reformpädagogischen Reflexionszusammenhang. (Bern, 1998) |
| Neumann, Klaus |
Der Beginn der Kommunikation zwischen Mutter und Kind. Strukturanalyse der Mutter-Kind-Interaktion. (o.E., 1983) |
| Nicolaisen, Bernd |
Zwischen Konstruktion und Interaktion. Zur Rekonstruktion der Genese sozialer Handlungsfähigkeit. (Frankfurt/ Main, 1999) |
| Nicolaisen, Bernd; Dux, Günter |
Die Konstruktion der sozialen Welt. Piagets Interaktionsmodell und die Entwicklung kognitiver und sozialer Strukturen. (Opladen u.a., 1994) |
| Nieder, A.; Sieloff, U.; Kasper, E.; Eckensberger, Lutz-H. |
Entwicklung eines Erhebungsinstrumentes für die moralische Bewertung eines Umweltkonfliktes. (Saarbrücken, 1987) |
| Niederbracht, Hannelore |
Segeln mit Behinderten und Nichtbehinderten. (Lüneburg, 1987) |
| Nitsch-Berg, Helga |
Kindliches Spiel zwischen Triebdynamik und Enkulturation. Ein Beitrag der Psychoanalyse und der Entwicklungstheorie Piagets. (1 Stuttgart, 1978) |
| Noam, Gil G.; Kegan, Robert |
Soziale Kognition und Psychodynamik: Auf dem Weg zu einer klinischen Entwicklungspsychologie. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Noam, Gil-G. |
Selbst, Moral und Lebensgeschichte. (Frankfurt am Main, 1993) |
| Noether, Werner |
Interaktiver Spracherwerb bei Down-Syndrom. Ein Beitrag zum realen ganzheitlich-dynamischen Entwicklungsgeschehen. (o.E., 1981) |
| Nold, Günter |
Diskurs und Fremdsprachenerwerbsprozess. (o.E., 1984) |
| Nunner-Winkler, Gertrud |
Selbstkonzeptforschung und Identitätskonstrukt. Ein Vergleich zweier Ansätze aus der psychologischen und der soziologischen Sozialpsychologie. (o.E., 1988) |
| Nunner-Winkler, Gertrud |
Zur moralischen Sozialisation. (o.E., 1992) |
| Nunner-Winkler, Gertrud |
Moralisches Wissen- moralische Motivation-moralisches Handeln. (München, 1996) |
| Nunner-Winkler, Gertrud; Edelstein, Wolfgang |
Einleitung. (Frankfurt/Main, 1993) |
| O'Bryan, Kenneth G. |
Piagets Invarianz, visuelle Wahrnehmungsaktivität und die Messung von Augenbewegungen. (Weinheim, 1984) |
| Obermann, Elke |
Förderung eines behinderten Jungen durch Rollenspiele unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven Entwicklungstheorie. (o.E., 1982) |
| Oerter, Rolf |
Die Formung von Kognition und Motivation durch Schule: Wie Schule auf das Leben vorbereitet. (o.E., 1985) |
| Oerter, Rolf |
Entwicklungsgemäß foerdern? Zum gegenwärtigen Status von Entwicklungsstufen. (o.E., 1985) |
| Oerter, Rolf; Montada, Leo |
Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. (München, 1982) |
| Oerter, Rolf; Montada, Leo |
Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. (München u.a., 1987) |
| Oeser, Erhard |
Kognition und Repräsentation. Der Beitrag der evolutionären und der genetischen Erkenntnistheorie zu einer integrierten Kognitionswissenschaft. (Wien, 1998) |
| Oesterdiekhoff, Georg W. |
Traditionales Denken und Modernisierung. Jean Piaget und die Theorie der sozialen Evolution. (Opladen, 1992) |
| Oesterdiekhoff, Georg W. |
Wissenschaftsgeschichtliche Entwicklung und empirisch angeleitete Rekonstruktion der soziologischen Rationalisierungsthese, Weber, Elias und Piaget im Vergleich. (Opladen, 1995) |
| Oesterdiekhoff, Georg W. |
Kulturelle Bedingungen kognitiver Entwicklung. Der strukturgenetische Ansatz in der Soziologie. (Frankfurt/Main, 1997) |
| Oesterdiekhoff, Georg W. |
Zivilisation und Strukturgenese. Norbert Elias und Jean Piaget im Vergleich. (Frankfurt/Main, 2000) |
| Oevermann, Ulrich |
Piagets Bedeutung für die Soziologie. (o.E., 1976) |
| Oeveste zur, Hans |
Kognitive Entwicklung im Vor- und Grundschulalter. Eine Revision der Theorie Piagets. (Göttingen, 1987) |
| Ofenbach, Birgit |
Spiel und Technik. Zu einem vernachlässigten Aspekt pädagogischer Spieltheorien. (o.E., 1984) |
| Ohler, Peter; Nieding, Gerhild |
Sind menschliche Denkformen universell? Ein kognitions-psychologischer Beitrag zur Globalisierungsdiskussion. (Frankfurt/Main, 1997) |
| Olbrich, E.; Poehlmann, K. |
Prozess und Interaktion in der Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie. (Darmstadt, 1995) |
| Ortner, Hanspeter |
Die Sprache als Produktivkraft. Das (epistemisch-heuristische) Schreiben aus der Sicht der Piagetschen Kognitionspsychologie. (Opladen, 1995) |
| Oser, Fritz |
Moralisches Urteilen in Gruppen- Soziales Handeln- Verteilende Gerechtigkeit. Stufen der interaktiven Entwicklung und ihre erzieherische Stimulation. (Frankfurt am Main, 1981) |
| Oser, Fritz |
Strukturen und Ebenen des moralischen Diskurses. (Weinheim, 1983) |
| Oser, Fritz |
Wieviel Religion braucht der Mensch? Erziehung und Entwicklung zur religiösen Autonomie. (Gütersloh, 1988) |
| Oser, Fritz; Althof, Wolfgang |
Moralische Selbstbestimmung. Modelle der Entwicklung und Erziehung im Wertebereich. Ein Lehrbuch. (Stuttgart, 1992) |
| Oser, Fritz; Bucher, Anton A. |
Religion - Entwicklung - Jugend. (Weinheim, 3. vollst. überarb. u. erw. Aufl., 1995) |
| Oser, Fritz; Fatke, Reinhard; Hoeffe, Otfried |
Transformation und Entwicklung. Grundlagen der Moralerziehung. (Frankfurt am Main, 1986) |
| Oser, Fritz; Gmünder, P. |
Der Mensch. Stufen seiner religiösen Entwicklung.Ein strukturgenetischer Ansatz. (Gütersloh, 1988) |
| Oser, Fritz; Gmünder, P. |
Der Mensch. Stufen seiner religiösen Entwicklung.Ein strukturgenetischer Ansatz. (4 Gütersloh, 1996) |
| Oswald, Margit |
Schadenshöhe, Strafe und Verantwortungsattribution. (o.E., 1989) |
| Ottensmeier, Holger |
Über den Zusammenhang von binokularen Sehbeeinträchtigungen und Entwicklungsauffälligkeiten im beginnenden Schulalter. (Bochum, 1992) |
| Overbeck, Annegret |
Psychosoziale Entwicklung in der Familie. Interaktionsstrukturen und Sozialisation. Studienmaterialien. (Eschborn, 1994) |
| Pahnke, Donate |
Ethik und Geschlecht. Piaget und der Radikale Konstruktivismus. Menschenbild und Religion in Patriarchat und Feminismus. (Marburg, 1992) |
| Paivio, Allan |
Visuelles Vorstellen und verbale symbolische Prozesse. (Weinheim, 1984) |
| Palef, Sandra R. |
Entwicklungsbedingte Veränderungen in den Gedächtnisprozessen. (Weinheim, 1984) |
| Papert, Seymour |
Mindstorms Kinder, Computer und Neues Lernen. (Basel, 1982) |
| Paris, Scott G.; Lindauer, Barbara K. |
Entwicklungsbedingte Veränderungen in den Gedächtnisprozessen. (Weinheim, 1984) |
| Parrat-Dayan, Silvia; Tryphon, Anastasia |
Einleitung. (Weinheim, 1999) |
| Paschen, Harm |
Überlegungen zur pädagogischen Kompetenz. (o.E., 1995) |
| Pauen, Sabina |
Überlebt der Animismus? Kritische Evaluation einer Hypothese zum präkausalen Denken. (o.E., 1997) |
| Pegels, Eva-Maria |
Mogeln und Moral. Empirische und theoretische Studien über den Wert des Mogelns in der Schule. (Münster, 1997) |
|
Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen. (Bad Heilbrunn, 1980) |
|
Perspektivenübernahme und soziales Handeln. Texte zur sozial-kognitiven Entwicklung. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Peschek, Werner |
Untersuchungen zur Abstraktion und Verallgemeinerung. (o.E., 1988) |
| Peter, Burkhard |
Dissoziation in kognitiven Therapien. (o.E., 1987) |
| Peters, Richard S. |
Die Beziehung zwischen Piagets und Freuds Entwicklungstheorien. (Weinheim, 1984) |
| Petter, Guido |
Die geistige Entwicklung des Kindes im Werk von Jean Piaget. (Bern [u.a.], 1966) |
| Petter, Guido |
Die geistige Entwicklung des Kindes im Werk von Jean Piaget. (Bern, 1976) |
| Pfeffer, Wilhelm |
Die Bedeutung des Selbstseins im Unterricht mit geistig Behinderten. (o.E., 1982) |
| Pfeffer, Wilhelm |
Die Förderung schwerst geistig Behinderter auf der Grundlage der Entwicklung der sensomotorischen Intelligenz. (o.E., 1983) |
| Pfeiffle, Horst |
Mediendidaktische Beiträge zu Jean Piaget: wie ensteht Neues? Radiotexte zur Einführung in das humanwissenschaftliche Denken Jean Piagets. (Wien, 1978) |
| Pflederer-Zimmerman, Marilyn; Bruhn, Herbert |
Entwicklungsforschung nach Piaget. (München, 1985) |
| Philippi-Eisenburger, Marianne |
Motologie. Einführung in die theoretischen Grundlagen. (Schorndorf, 1991) |
|
Philosophie in der Schweiz, eine Bestandsaufnahme ; von Lambert (1728-1777) bis Piaget (1896-1980). (Zürich, 1981) |
| Piaget, Gerald W. |
Kontroll-Neurotiker, sie wissen alles besser, sie wollen alles im Griff haben, ohne sie läuft nichts ; so entgehen Sie ihrem Psychoterror. (Düsseldorf ; Wien, 1993) |
| Piaget, Jean |
Das Umdrehen des Gegenstandes beim Kind unter einem Jahr. (o.E., 1932) |
| Piaget, Jean |
Die geistige Entwicklung des Kindes. (Zürich, 1944) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (1 Zürich, 1948) |
| Piaget, Jean |
Psychologische Betrachtungen über den Unterricht der Naturwissenschaft an der Grundschule. (o.E., 1950) |
| Piaget, Jean |
Von der genetischen Psychologie zur Epistemologie. (o.E., 1953) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (1 Zürich, 1954) |
| Piaget, Jean |
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. (Zürich, 1955) |
| Piaget, Jean |
Das Recht auf Erziehung und Bildung in der modernen Welt. (Wien, 1956) |
| Piaget, Jean |
Die Genese der Zahl beim Kinde. (Braunschweig, 1958) |
| Piaget, Jean |
Vorwort. (Wien, 1958) |
| Piaget, Jean |
Die relationale Methode in der Psychologie der Wahrnehmung. (Göttingen, 1959) |
| Piaget, Jean |
Wahrnehmungskonstanzen und Kausalitätswahrnehmung. (o.E., 1960) |
| Piaget, Jean |
Verfahren und Probleme der Konferenzarbeit. (o.E., 1963) |
| Piaget, Jean |
Zum Geleit. (Stuttgart, 1963) |
| Piaget, Jean |
Psychologische Bemerkungen zu den Themen der Konferenz. (o.E., 1964) |
| Piaget, Jean |
Rechenunterricht und Zahlbegriff. Die Entwicklung des kindlichen Zahlbegriffes und ihre Bedeutung für den Rechenunterricht. Bericht u. Diskussion. (Braunschweig, 1964) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (2 Zürich [u.a.], 1966) |
| Piaget, Jean |
Vorwort. (Bern, 1966) |
| Piaget, Jean |
Das Bewusstsein. (Genf, 1967) |
| Piaget, Jean |
Der Mensch entdeckt sich selbst. (Genf, 1967) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (3 Zürich, 1967) |
| Piaget, Jean |
Rechenunterricht und Zahlbegriff. Die Entwicklung des kindlichen Zahlbegriffes und ihre Bedeutung für den Rechenunterricht. Bericht und Diskussion. (3 Braunschweig, 1967) |
| Piaget, Jean |
Die Entwicklung des Denkens. (Auszug) (Frankfurt/Main, 1968) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (1 Stuttgart, 1969) |
| Piaget, Jean |
Geleitwort. (München, 1969) |
| Piaget, Jean |
Mathematische Strukturen und operatorische Strukturen des Denkens. (Hannover, 1969) |
| Piaget, Jean |
Nachahmung, Spiel und Traum: Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde. (1 Stuttgart, 1969) |
| Piaget, Jean |
Die sozialen Faktoren der geistigen Entwicklung. (Frankfurt, 1970) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (4 Zürich [u.a.], 1970) |
| Piaget, Jean |
Rechenunterricht und Zahlbegriff. Die Entwicklung des kindlichen Zahlbegriffes und ihre Bedeutung für den Rechenunterricht.Bericht und Diskussion. (4 Braunschweig, 1970) |
| Piaget, Jean |
Autobiographie. (Frankfurt am Main, 1972) |
| Piaget, Jean |
Das mathematische Denken. (Stuttgart, 1972) |
| Piaget, Jean |
Die Entwicklung des Erkennens. (Stuttgart, 1972) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (5 Olten & Freiburg, 1972) |
| Piaget, Jean |
Psychologie und Pädagogik. (Wien, 1972) |
| Piaget, Jean |
Sechs psychologische Studien. (Wien/Zürich, 1972) |
| Piaget, Jean |
Sprechen und Denken des Kindes. (1 Düsseldorf, 1972) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (1 Wien / Zürich, 1972) |
| Piaget, Jean |
Urteil und Denkprozeß des Kindes. (1 Düsseldorf, 1972) |
| Piaget, Jean |
Vorwort. (1 Köln, 1972) |
| Piaget, Jean |
Vorwort zur deutschen Ausgabe (1972) (Stuttgart, 1972) |
| Piaget, Jean |
Allgemeinprobleme interdisziplinärer Forschung und ihre gemeinsamen Mechanismen. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Das biologische Denken, das psychologische Denken, das soziologische Denken. (1 Stuttgart, 1973) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (2 Stuttgart, 1973) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (1 Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Das physikalische Denken. (1 Stuttgart, 1973) |
| Piaget, Jean |
Der Strukturalismus. (Stuttgart, 1973) |
| Piaget, Jean |
Der Strukturalismus. (Darmstadt, 1973) |
| Piaget, Jean |
Der Strukturalismus. (Olten, 1973) |
| Piaget, Jean |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kind.(Auszug) (München, 1973) |
| Piaget, Jean |
Die Wissenschaften vom Menschen und ihre Stellung im Wissenschaftssystem:Einleitung. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Einführung in die genetische Erkenntnistheorie. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Erkenntnistheorie der Wissenschaften vom Menschen. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Genese und Struktur in der Psychologie. (Darmstadt, 1973) |
| Piaget, Jean |
Psychologie. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Weisheit und Illusionen der Philosophie. (1 Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Wie Kinder mathematische Begriffe bilden. (Frankfurt am Main, 1973) |
| Piaget, Jean |
Abriss der genetischen Epistemologie. (Stuttgart, 1974) |
| Piaget, Jean |
Biologie und Erkenntnis. Über die Beziehungen zwischen organischen Regulationen und kognitiven Prozessen. (Frankfurt am Main, 1974) |
| Piaget, Jean |
Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde. (1 Stuttgart, 1974) |
| Piaget, Jean |
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. (1 Frankfurt am Main, 1974) |
| Piaget, Jean |
Lebendige Entwicklung. (o.E., 1974) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (6 München, 1974) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (2 Frankfurt am Main, 1974) |
| Piaget, Jean |
Urteil und Denkprozess des Kindes. (2 Düsseldorf, 1974) |
| Piaget, Jean |
Weisheit und Illusionen der Philosophie. (1 Frankfurt am Main, 1974) |
| Piaget, Jean |
Biologische Anpassung und Psychologie der Intelligenz. (Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Das biologische Denken, das psychologische Denken, das soziologische Denken. (2 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (2 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Das physikalische Denken. (2 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Das Recht auf Erziehung und die Zukunft unseres Bildungssystems. (München, 1975) |
| Piaget, Jean |
Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde. (1 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. (Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Gesammelte Werke. (Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Nachahmung, Spiel und Traum. Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde. (3 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean |
Sprechen und Denken des Kindes. (2 Düsseldorf, 1975) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (2 Wien, 1975) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (2 Frankfurt am Main, 1976) |
| Piaget, Jean |
Die Äquilibration der kognitiven Strukturen. (1 Stuttgart, 1976) |
| Piaget, Jean |
Jean Piaget - Werk und Wirkung. (München, 1976) |
| Piaget, Jean |
Probleme der Entwicklungspsychologie: kleine Schriften (1954-1971). (Frankfurt am Main, 1976) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (2 München, 1976) |
| Piaget, Jean |
Sprechen und Denken des Kindes. (3 Düsseldorf, 1976) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1977) |
| Piaget, Jean |
Biologie und Erkenntnis. (Wiesbaden, 1978) |
| Piaget, Jean |
Das Unbewußte bei Freud und bei Piaget: das affektive und kognitive Unbewusste. (Wiesbaden, 1978) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (1 Stuttgart, 1978) |
| Piaget, Jean |
Die historische Entwicklung und die Psychogenese des Impetus-Begriffs. (Zürich, 1978) |
| Piaget, Jean |
Identität und Invarianzbegriff. (Wiesbaden, 1978) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1978) |
| Piaget, Jean |
Vorwort. (Wiesbaden, 1978) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (3 Frankfurt am Main, 1979) |
| Piaget, Jean |
Jean Piaget. (Bern, Stuttgart, 1979) |
| Piaget, Jean |
Abriss der genetischen Epistemologie. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean |
Das Verhalten - Triebkraft der Evolution. (Salzburg, 1980) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (Frankfurt am Main, 1980) |
| Piaget, Jean |
Der Strukturalismus. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean |
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1980) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (Frankfurt am Main, 1981) |
| Piaget, Jean |
Einführung in die genetische Erkenntnistheorie. (2 Frankfurt am Main, 1981) |
| Piaget, Jean |
Jean Piaget über Jean Piaget: sein Werk aus seiner Sicht. (München, 1981) |
| Piaget, Jean |
Urteil und Denkprozess des Kindes. (Frankfurt/Main, 1981) |
| Piaget, Jean |
Kommentare zu L.S. Wygotski: "Sprechen und Denken des Kindes" und "Urteil und Beweis beim Kind". (Berlin, 1982) |
| Piaget, Jean |
Sprechen und Denken des Kindes. (5 Düsseldorf, 1982) |
| Piaget, Jean |
Biologie und Erkenntnis. (2 Frankfurt am Main, 1983) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (2 Stuttgart, 1983) |
| Piaget, Jean |
Meine Theorie der geistigen Entwicklung. (Frankfurt am Main, 1983) |
| Piaget, Jean |
Die historische Entwicklung und die Psychogenese des Impetuts-Begriffs. (Weinheim, 1984) |
| Piaget, Jean |
Die intellektuelle Entwicklung im Jugend- und im Erwachsenenalter. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Piaget, Jean |
Probleme der Entwicklungspsychologie: kleine Schriften (1954-1971). (Frankfurt am Main, 1984) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (8 Stuttgart, 1984) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Piaget, Jean |
Meine Theorie der geistigen Entwicklung. (Frankfurt am Main, 1985) |
| Piaget, Jean |
Weisheit und Illusionen der Philosophie. (2 Frankfurt am Main, 1985) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (1 München, 1986) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1987) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (München, 1988) |
| Piaget, Jean |
Einführung in die genetische Erkenntnistheorie. (4 Frankfurt am Main, 1988) |
| Piaget, Jean |
Meine Theorie der geistigen Entwicklung. (Frankfurt am Main, 1988) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (2 Stuttgart, 1989) |
| Piaget, Jean |
Das moralische Urteil beim Kinde. (2 München, 1990) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (2 München, 1990) |
| Piaget, Jean |
Nachahmung, Spiel und Traum. Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde. (2 Stuttgart, 1990) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (Frankfurt am Main, 1990) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (3 Stuttgart, 1991) |
| Piaget, Jean |
Meine Theorie der geistigen Entwicklung. (Frankfurt am Main, 1991) |
| Piaget, Jean |
Biologie und Erkenntnis. Über die Beziehungen von organischen Regulationen und kognitiven Prozessen. (Frankfurt am Main, 1992) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (München, 1992) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (3 München, 1992) |
| Piaget, Jean |
Einführung in die genetische Erkenntnistheorie. (5 Frankfurt am Main, 1992) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (3 Stuttgart, 1992) |
| Piaget, Jean |
Das symbolische Denken und das Denken des Kindes.(mit französischem Originaltext,1923) (Freiburg im Breisgau, 1993) |
| Piaget, Jean |
Die Psychoanalyse in ihren Beziehungen zur Kinderpsychologie. (mit dem französischen Originaltext, 1920) (Freiburg i. Breisgau, 1993) |
| Piaget, Jean |
Drei frühe Schriften zur Psychoanalyse (mit dem französischen Originaltext). (Freiburg i. Br., 1993) |
| Piaget, Jean |
Probleme der Entwicklungspsychologie: Kleine Schriften. (Hamburg, 1993) |
| Piaget, Jean |
Psychoanalyse und geistige Entwicklung. (mit französischem Originaltext, 1933) (Freiburg / Br., 1993) |
| Piaget, Jean |
Das Weltbild des Kindes. (4 München, 1994) |
| Piaget, Jean |
Theorien und Methoden der modernen Erziehung. (8 Frankfurt am Main, 1994) |
| Piaget, Jean |
Intelligenz und Affektivität in der Entwicklung des Kindes. Ein Schlüssel zum Verständnis menschlichen Verhaltens. (1 Frankfurt am Main, 1995) |
| Piaget, Jean |
Über Pädagogik. (Weinheim, 1999) |
| Piaget, Jean |
Psychologie der Intelligenz. (10 Stuttgart, 2000) |
| Piaget, Jean; Busino, Giovanni |
Jean Piaget, Werk und Wirkung. (München, 1976) |
| Piaget, Jean; Grize, Jean-Blaise; Szeminska, Alina; Vinh-Bang, H. |
Epistemologie und Psychologie der Funktion. (1 Stuttgart, 1977) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie der frühen Kindheit: Die geistige Entwicklung von der Geburt bis zum 7. Lebensjahr. (Basel, 1951) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kinde: Erhaltung und Atomismus. (Stuttgart, 1969) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Jenseits des Empirismus. (Wien, 1970) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. (1 Stuttgart, 1971) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (Olten [u.a.], 1972) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung der elementaren logischen Strukturen. (Düsseldorf, 1973) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (2 Olten, 1973) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Gedächtnis und Intelligenz. (Freiburg, 1974) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kinde: Erhaltung und Atomismus. (1 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. (1 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Von der Logik des Kindes zur Logik des Heranwachsenden. Essay über die Ausformung der formalen operativen Strukturen. (Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (3 Olten, 1976) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (Frankfurt am Main, 1977) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Von der Logik des Kindes zur Logik des Heranwachsenden. Essay über die Ausformung der formalen operativen Strukturen. (Olten, 1977) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Unzulänglichkeiten des Empirismus. (Auszug) (Wiesbaden, 1978) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des inneren Bildes beim Kind. (Frankfurt am Main, 1979) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (Frankfurt am Main, 1979) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Gedächtnis und Intelligenz. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Von der Logik des Kindes zur Logik des Heranwachsenden. Essay über die Ausformung der formalen operativen Strukturen. (Stuttgart, 1980) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (Frankfurt am Main, 1983) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (München, 1986) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (München, 1986) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des inneren Bildes beim Kind. (Frankfurt am Main, 1987) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (2 München, 1987) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (München, 1989) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Entwicklung des inneren Bildes beim Kind. (1 Frankfurt am Main, 1990) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (4 München, 1991) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (5 München, 1993) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel |
Die Psychologie des Kindes. (6 München, 1996) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel; Hall, Elisabeth |
Gespräch mit Jean Piaget und seiner langjährigen Mitarbeiterin Bärbel Inhelder. (o.E., 1974) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel; Szeminska, Alina |
Die natürliche Geometrie des Kindes. (1 Stuttgart, 1974) |
| Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel; Szeminska, Alina |
Die natürliche Geometrie des Kindes. (1 Stuttgart, 1975) |
| Piaget, Jean; Meili-Dworetzki, Gertrud |
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. (Zürich, 1955) |
| Piaget, Jean; Szeminska, Alina |
Die Entwicklung des Zahlenbegriffs beim Kinde. (1 Stuttgart, 1965) |
| Piaget, Jean; Szeminska, Alina |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde. (2 Stuttgart, 1969) |
| Piaget, Jean; Szeminska, Alina |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde. (3 Stuttgart, 1972) |
| Piaget, Jean; Szeminska, Alina |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde. (4 Stuttgart, 1975) |
|
Piaget und der Radikale Konstruktivismus. (1 Frankfurt am Main, 1994) |
| Katzenbach, Dieter |
Piaget und die Erziehungswissenschaft heute. (Frankfurt/Main, 2000) |
|
Piaget und die Folgen. (Zürich, 1978) |
|
Piaget und die Pädagogik. (Stuttgart, 1983) |
|
Piaget und Physikdidaktik. (Bad Salzdetfurth; Hildesheim, 1980) |
|
Piaget-Bibliographie für den deutschsprachigen Bereich. (Dortmund, 2000) |
| Piesold, Ralf-Rainer |
Computer-Based-Education und das Problem der Vermittlung moralischer Urteilsfähigkeit in der betrieblichen Ausbildung. (Frankfurt am Main [u.a.], 1990) |
| Pines, Maja |
Warum? Darum? Wie Kinder Ursache und Wirkung verstehen. (o.E., 1984) |
| Plank, Hans |
Kausalitätsprobleme, Formulierungen und Lösungen philosophischer und psychologischer Kausalitätsprobleme. (Salzburg, 1981) |
| Platzköster, Andreas |
Erfassung des Moralurteils. Revision eines Messverfahrens. (Duisburg, 1981) |
| Plaum, Ernst |
Psychologie der Werte - antiquiert oder aktuell? Beiträge zur Entwicklung einer objektiven Hierarchie der Zielvorstellungen und Sinnbezüge. (München, 1986) |
| Plaum, Ernst |
Geschichte der Entwicklungspsychologie. (Darmstadt, 1990) |
| Pongratz, Josa Maria |
Zur Ontogenese des sittlichen Urteils in besonderer Anknüpfung an die einschlägige Theorie Piaget's. (Heidelberg, 1964) |
| Ponjaert-Kristoffersen, I.; Klerkx, J. |
Diagnostische Probleme bei der Früherkennung von Hochbegabung. (Heidelberg, 1982) |
| Portele, Gerhard |
Kreative Selbstorganisation. Gegenseitige kreative Anpassung von Person und Umwelt. (o.E., 1993) |
| Portele, Gerhard |
Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion der Wirklichkeit. (Frankfurt am Main, 1994) |
| Pothmann, Raymund; Pothmann-Brebeck, Gerhild |
Entwicklungspsychologische Aspekte chronischer Schmerzen. (o.E., 1990) |
| Praschak, Wolfgang |
Schwerstbehinderung als sensumotorische Handlungsveränderung. (o.E., 1992) |
| Pretis, Sigrid |
Können Vorschulkinder Fernsehprogramme verstehen? Die Wirkung der formalen Gestaltung von Fernsehsendungen. (o.E., 1986) |
| Proll, Hans |
Die Genese der Erkenntnis bei Fröbel und Piaget. (Weinheim, 1998) |
|
Psychologie des Geschichtsbewußtseins. Grundzüge einer Theorie und Methodik zur Erforschung historischer Sinnbildung. (Erlangen, 1995) |
|
Psychologie für Psychiatrie und Medizin. (Weinheim [u.a.], 1985) |
|
Psychologie in Selbstdarstellungen. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1979) |
|
Psychologie-Lesebuch. Historische Texte im Überblick. (Frankfurt am Main, 1990) |
|
Psychologiegeschichte heute. (Göttingen ; Toronto ; Zürich, 1990) |
| Pulaski, Mary-Ann |
Piaget, eine Einführung in seine Theorien und sein Werk. (1 Ravensburg, 1975) |
| Pulaski, Mary-Ann |
Piaget, eine Einführung in seine Theorien und sein Werk. (Frankfurt am Main, 1978) |
| Pulaski, Mary-Ann |
Piaget, eine Einführung in seine Theorien und sein Werk. (Frankfurt am Main, 1979) |
| Quadranti, Piergiorgio |
(Piaget)2 (Bern, Frankfurt am Main , New York ; Paris ; Vienne, 1992) |
| Quadranti, Piergiorgio; Iturrioz, Leza José L. |
Kant, Piaget et Unityp. Entwurf einer operationalen Morphologie. (Köln, 1988) |
| Quint, Hans |
Der Zwang im Dienste der Selbsterhaltung. (o.E., 1984) |
| Rachstein, Beate |
Der Aufbau des Selbst beim Kind. Zur Entstehung des Selbstbewusstseins in den ersten Lebensjahren. (Wiesbaden, 1992) |
| Radatz, Hendrik |
Zählen - eine oft vernachlässigte Fähigkeit. (o.E., 1982) |
| Radigk, Werner |
Lernen als Kommunikationsprozess. (o.E., 1982) |
| Raufuß, Dietmar |
Handeln im Unterricht. Präzisierungen sind dringend erforderlich. (o.E., 1997) |
| Rauh, Hellgard |
Der Zahlbegriff bei vier- bis siebenjährigen Kindern - ein Beitrag zu einer entwicklungspsychologischen Analyse des Denkens. (Bonn, 1971) |
| Rauh, Hellgard |
Analyse geistiger Behinderung im Rahmen der Piagetschen Theorie. (Stuttgart, 1983) |
| Rauh, Hellgard |
Entwicklungspsychologische Analyse geistiger Behinderung. (Göttingen, 1983) |
| Rausch, Adly |
Galperin und Piaget - eine Analyse und ein Vergleich. Handlung und Lernprozess in Beziehung zur handlungstheoretischen Betrachtungsweise. (München, 1984) |
|
Rechenschwäche. (Themenheft). (o.E., 1993) |
| Reich, Karl Helmut |
Komponenten von relations- und kontextkritischem (komplementärem) Denken. (Freiburg, 1995) |
| Reiff, Helmut |
Die triangulaere Struktur von Körper, Körperschema und Körperbild. Bemerkungen zur psychoanalytischen Psychosomatik. (o.E., 1988) |
| Reinhard, Hans-G. |
Abwehr und Bewältigung. Ein Beitrag zur Grundlegung einer allgemeinen Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters. (Berlin, 1988) |
| Rek, Holger |
Figural- und Kausalitätswahrnehmung unter gestaltpsychologischem Aspekt bei unterschiedlichen psychopathologischen Zustandsbildern. Eine experimentelle Studie. (Würzburg, 1986) |
|
Relevanz und Person: Empirische Studien über die Relevanzstruktur sozialstruktureller Sozialisationsbedingungen. (Berlin, 1994) |
| Resch, Franz; Strobl, Rainer; Schuch, Bibiana; Oppolzer, Alfred |
Entwicklungspsychologische Aspekte des schizophrenen Denkens. (o.E., 1990) |
| Reusser, Kurt |
Den Menschen vom Kind her verstehen. Jean Piagets universale Theorie der geistigen Entwicklung. (o.E., 1996) |
| Reusser, Kurt |
Denkstrukturen und Wissenserwerb in der Ontogenese. (Göttingen, 1998) |
|
Reziprozität und Kooperation. Das afrikanische Nachprüfen der Theorien Piagets, Kohlbergs und Habermas' über die Entwicklung des Gewissens. (München, 1991) |
| Rhoeneck von, Christoph |
Schüleräusserungen zum Problem der Volumenverminderung beim Mischen von Spiritus und Wasser. (o.E., 1982) |
| Richter, Hans-Rüdiger |
Untersuchungen zur Flächenwahrnehmung. (München, 1987) |
| Riegel, Klaus-F. |
Grundlagen der dialektischen Psychologie. (Stuttgart, 1980) |
| Riegel, Klaus F. |
Zur Ontogenese dialektischer Operationen. (Frankfurt am Main, 1978) |
| Riepe, Lydia |
Präsentationsmedien als Lernhilfen für Sportspieler - ein Zugang zum Verständnis. (o.E., 1995) |
| Ries, Gerhild |
Zusammenhang zwischen der Entwicklung des operatorischen Denkens nach Piaget und der Schulleistung. (o.E., 1977) |
| Riffert, Franz |
Whitehead und Piaget. Zur interdisziplinären Relevanz der Prozeßphilosophie. (Frankfurt am Main [u.a.], 1994) |
| Riffert, Franz |
Whitehead und Piaget. Beiträge zur Wissenssoziologie und Religionskritik zur interdisziplinären Relevanz der Prozessphilosophie. (Frankfurt/Main, 1995) |
| Riffert, Franz |
Whitehead und Piaget. Beiträge zur Wissenssoziologie und Religionskritik zur interdisziplinären Relevanz der Prozessphilosophie. (Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; New York ; Paris ; Wien; Lissabon, 1995) |
| Ritter-Amade, C. |
Zwischen Intellektualismus und Empirismus. Eine erkenntnistheoretische und psychologische Untersuchung zur genetischen Epistemologie Jean Piagets. (Freiburg i. Br., 1981) |
| Roehrs, Hermann |
Spiel und Sportspiel - ein Wechselverhältnis. (Hannover, 1981) |
| Rohmann, Josef A. |
Entwicklung und Handlung. Versuch einer handlungstheoretischen Rekonstruktion der Entwicklungspsychologie Piagets. (Weinheim [u.a.], 1982) |
| Rolff, Hans-Günter |
Über einige Schwierigkeiten, Kinder und Medienwirkungen zu erforschen. (o.E., 1989) |
| Rollett, Brigitte |
Die Entwicklung des Bewusstseins in der Ontogenese. Möglichkeiten der Integration entwicklungspsychologischer Befunde im Drei-Welten-Modell Poppers. (Wien, 1985) |
| Rollett, Brigitte |
Lernen und Lehren. Eine Einführung in die Pädagogische Psychologie und ihre entwicklungspsychologischen Grundlagen. (Wien, 1997) |
| Rommelspacher, Birgit |
Mitmenschlichkeit und Unterwerfung. Zur Ambivalenz der weiblichen Moral. (Frankfurt am Main [u.a.], 1992) |
| Ros, Arno |
Die genetische Epistemologie Jean Piagets. Resultate und offene Probleme. (Tübingen, 1983) |
| Ros, Arno |
I. "Wirklichkeit" und "Konstruktion". Der Status der Wirklichkeit in der Genese kognitiver Strukturen bei Jean Piaget. (Frankfurt am Main, 1994) |
| Rosenow, Joachim |
Psychoanalytische Erkenntnis und sprachliche Sozialisation zur Ontogenese der Kommunikationsfähigkeit. (Stuttgart, 1977) |
| Rost, Detlef H. |
Fahr zur Kreuzung und bieg' nach rechts ab. (o.E., 1984) |
| Roth, Erwin |
Geschichte der Intelligenzforschung. (Stuttgart, 1998) |
| Rothenberger, Bernd |
Über Identität, Moralität und Abweichung bei Nichtsesshaften. (Tübingen, 1977) |
| Rothenberger, Bernd |
Moralpsychologie und sozialethische Probleme. Zur Kritik sozialethischer Probleme in der Struktur sozialer Interaktion. (Münster, 1984) |
| Rothenberger, Bernd |
Moralpsychologie und sozialethische Probleme. Grundlagen und Strategien der Durchsetzung von Gerechtigkeit und Menschenrechten. (München, 1985) |
| Rotter, Frank; Mayerle-Eise, Robert |
Musiktherapie als Zwei-Medien-Therapie. Soziologische Perspektiven und Konzept für ein Forschungsprojekt. (o.E., 1990) |
| Ruddat, Hartmut |
Entwicklung eines Weiterbildungskonzeptes für Berater und Betreuer von Zuwanderern. (Göttingen, 1995) |
| Rudnitzki, Gerhard |
Latenz und Kreativität - Zeit des Erwachens oder Umformungen für die soziale Realität. (Heidelberg, 1997) |
| Rudolf, Horst |
Über die Entwicklung der Graphomotorik unter besonderer Berücksichtigung der Intelligenztheorie Piagets. (o.E., 1978) |
| Rudolf, Horst |
Die Entwicklung der Graphomotorik als psychomotorischer Prozess. (o.E., 1980) |
| Rudolf, Horst |
Psychomotorische Entwicklung als affekt-dynamischer Prozess. (o.E., 1981) |
| Rudolf, Horst |
2. Internationales Frostigseminar. Frühdiagnose graphomotorischer Störungen (Ursachen, Wirkung und Behandlung). (o.E., 1989) |
| Ruemmele, Annette |
Entwicklung des Flächenkonzepts. Eine Trainingsstudie. (Münster, 1993) |
| Ruemmele, Annette; Kuehn, Heike; Zoeke, Barbara |
Alters- und methodenspezifische Strategien der Informationsintegration. (o.E., 1990) |
| Ruesch, Regina |
Teilleistungsaufgaben mit bildhaftem Material und akustischen Stimuli und ihre Beziehung zur Leseleistung. (Wien, 1986) |
| Rumpf, Horst |
Erlebnis und Begriff. Verschiedene Weltzugänge im Umkreis von Piaget, Freud und Wagenschein. (o.E., 1991) |
| Saarni, Carolyn; Kogan, Nathan |
Kognitive Stile. (Weinheim, 1984) |
| Salber, Linde |
Piagets Psychologie der Intelligenz. (Düsseldorf, 1977) |
| Salisch von, Maria |
Kinderstreit - Kinderleid. Eine explorative Untersuchung zu Ausdruck und Kommunikation von Gefühlen während eines Konfliktes unter befreundeten Mädchen und Jungen. (Berlin, 1989) |
| Salisch von, Maria |
Kinderfreundschaften. Emotionale Kommunikation im Konflikt. (Göttingen ; Toronto ; Zürich, 1991) |
| Salisch von, Maria |
"Jeder von uns hat das gleiche zu sagen". Symmetrische Reziprozität unter lose und eng befreundeten Kindern. (o.E., 1993) |
| Salvisberg, Hanna |
Zur Entwicklung und Faktorenstruktur produktiven Denkens. (Bern, 1972) |
| Salzwedel, Hartmut |
Zeit als Zeiterleben, Zeitorientierung und Zeitperspektive. (Berlin, 1988) |
| Salzwedel, Hartmut |
Zwei Hindernisse für die Piaget-Rezeption in der Kultursoziologie. (Frankfurt am Main, 1993) |
| Sander, Elisabeth |
Aspekte einer Psychologie des Mathematikunterrichts. (o.E., 1988) |
| Sander, Elisabeth |
Vergleichende Untersuchungen zur Effektivität einer konventionellen, einer Gagne- und einer Casestrategie bei Realschülern im remedialen Unterricht. (o.E., 1989) |
| Sander, Elisabeth |
Entwicklungspsychologische Grundlagen kognitiver Lernförderung bei lernbeeinträchtigten Kindern. (Lengerich, 1998) |
| Sarimski, Klaus |
Entwicklungsdiagnostische Verfahren für die ersten beiden Lebensjahre. (o.E., 1982) |
| Sarimski, Klaus |
Entwicklungsmodelle. (München, 1986) |
| Sarimski, Klaus |
Untersuchungen zur Entwicklung der sensomotorischen Intelligenz bei gesunden und behinderten Kindern. (o.E., 1986) |
| Sarimski, Klaus |
Neue Entwicklungen und Schwerpunkte psychologischer Praxis in Diagnostik und Therapie. (München, 1989) |
| Schacherl, Monika |
Die Entwicklung von Werthaltungen und ihre Beziehungen zu sozialer Angepasstheit und spezifischen Verhaltensstörungen: Ein Vergleich von Heim- und Familienkindern. (Graz, 1975) |
| Schaefer, Gerd-E. |
Bildungsprozesse und Symbolisierung im frühen Kindesalter. (Mainz, 1990) |
| Scharlau, Ingrid |
Jean Piaget zur Einführung. (1 Hamburg, 1996) |
| Scharlau, Ingrid |
Erkenntnistheorie als Wissenschaft. Streitpunkte zwischen Husserl, Gurwitsch, Merleau-Ponty und Piaget. (München, 1998) |
| Scharlau, Rudolf; Schmitz, Gudrun |
Untersuchungen zur Entwicklung des räumlichen Denkens bei geistig behinderten Kindern. (o.E., 1980) |
| Scheerer, Eckart |
Mentale Repräsentation: Umriss einer Begriffsgeschichte. (Oldenburg, 1993) |
| Schellhas, Bernd |
Struktur und Entwicklung von Ängstlichkeit in Kindheit und Jugend. Befunde einer Längsschnittstudie über die Bedeutung der Ängstlichkeit und ihrer Bedeutung für die Entwicklung der Kognition und des Schulerfolgs. (Berlin, 1992) |
| Schellhas, Bernd |
Die Entwicklung der Ängstlichkeit in Kindheit und Jugend. Befunde einer Längsschnittstudie über die Bedeutung der Ängstlichkeit für die Entwicklung der Kognition und des Schulerfolgs. (Berlin, 1993) |
| Schellhas, Bernd |
Kognitive Entwicklung unter dem Risikofaktor Ängstlichkeit: Befunde einer longitudinalen Studie. (Leipzig, 1995) |
|
Psychobiologie. Wegweisende Texte der Verhaltensforschung von Darwin bis zur Gegenwart. (München, 1987) |
| Scherer, Margareta |
Die Entwicklung des formallogischen Denkens bei normalen und retardierten Kindern. (Wien, 1978) |
| Scherler, Karlheinz |
Sensomotorische Entwicklung und materiale Erfahrung. Begründung einer vorschulischen Bewegungs- und Spielerziehung durch Piagets Theorie kognitiver Entwicklung. (Schorndorf, 1975) |
| Scherler, Karlheinz |
Sensomotorische Entwicklung und materiale Erfahrung. Begründung einer vorschulischen Bewegungs- und Spielerziehung durch Piagets Theorie der kognitiver Entwicklung. (Schorndorf, 1979) |
| Schilling, Friedhelm |
Entwicklungspsychologische Aspekte des Sports. (München, 1982) |
| Schindler, Winfried |
'speculum animi 'oder Das absolute Gespräch. (o.E., 1989) |
| Schlager, Hansjoerg |
Bedingungen von Macht. (Salzburg, 1976) |
| Schmid, Christine |
Geschwister und die Entwicklung sozio-moralischen Verstehens. (Berlin, 1995) |
| Schmid, Christine; Keller, Monika |
Der Einfluß von Geschwistern auf die kognitive und soziomoralische Entwicklung während der mittleren Kindheit und frühen Adoleszenz. (o.E., 1998) |
| Schmidinger, Elfriede |
Eine empirische Studie zum Problem der Schulmoral. (Wien, 1970) |
| Schmid-Schönbein, Christiane |
Durch Handeln zum Denken. Eine empirische Untersuchung der Entstehung neuer Erkenntnis. (München, 1989) |
| Schmid-Schönbein, Christiane |
Eine Piagetsche Perspektive: Abkehr vom Stufenmodell - Ansätze der Umorientierung auf prozessuale Aspekte von Erkenntnisentwicklung. (Berlin, 1989) |
| Schmid-Schönbein, Christiane; Thiel, Thomas |
Das Piagetsche Entwicklungsmodell als Interaktionsmodell. (Berlin, 1980) |
| Schmidt, A.; Lehmkuhl, G. |
Krankheitskonzepte bei Kindern. Literaturübersicht. (o.E., 1994) |
| Schmidt, Gundula |
Die Entwicklung des konkret-operationalen Denkens nach Piaget, untersucht an Kindern mit peripherbedingten Bewegungsstörungen im Vergleich zu gesunden Kindern. (Wien, 1985) |
| Schmidt, Hans-D.; Grabowski, Martina |
Zum gegenwärtigen Stand der Theorie der kognitiven Entwicklung. (o.E., 1978) |
| Schmidt, Jörg |
Geltung und Struktur. Die Geltung der Kategorien und Anschauungsformen bei Kant und Piaget. (Würzburg, 1998) |
| Schmidt, Siegbert |
Zur Bedeutung und Entwicklung der Zählkompetenz für die Zahlbegriffsentwicklung bei Vor- und Grundschulkindern. (o.E., 1983) |
| Schmidt, Siegfried J.; Weischenberg, Siegfried |
Mediengattungen, Berichterstattungsmuster, Darstellungsformen. (Opladen, 1994) |
| Schmitt, Rudolf |
Das Zusammenspiel von Kognition und Emotion in der ästhetischen Erziehung. (Clausthal-Zellerfeld, 1985) |
| Schmitt, Rudolf |
Moralische Entwicklung und Erziehung. (München, 1991) |
| Schmitz, Gudrun |
Erstleseunterricht bei geistig behinderten Schülern. (o.E., 1982) |
| Schmitz, Gudrun |
Anforderungsanalyse - Diagnostik - Training im Rahmen handlungspsychologischer Ansätze in der beruflichen Rehabilitation. (Weinsberg, 1985) |
| Schmitz, Gudrun |
Der Lebensraum des geistig behinderten Kindes. Welche Hilfe gibt die Mathematik? (o.E., 1987) |
| Schmitz, Gudrun |
Elfte Detmolder Sonderpädagogische Herbstwoche: Erstes Feuerstein- Seminar in der Bundesrepublik Deutschland. (o.E., 1988) |
| Schmitz, Gudrun |
Entwicklungspsychologische Grundlagen. (o.E., 1988) |
| Schmitz, Gudrun |
Pränumerischer Bereich IV: Umgang mit Mengen. Entwicklung d. Zahlbegriffs. (o.E., 1988) |
| Schneider, Henri |
Die Theorie Piagets: ein Paradigma für die Psychoanalyse? (Bern [u.a.], 1980) |
| Schneider, Henri |
Die Theorie Piagets: ein Paradigma für die Psychoanalyse? (Bern [u.a.], 1981) |
| Schneider, Henri |
Auf dem Weg zu einem neuen Verständnis des psychotherapeutischen Prozesses. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1983) |
| Schneider, Henri |
Die Theorie Piagets als Ausgangspunkt für eine Theorie des psychotherapeutischen Prozesses. (Göttingen ; Toronto ; Zürich, 1983) |
| Schnotz, Wolfgang |
Lerndiagnose als Handlungsanalyse. Ein theoretischer und empirischer Beitrag zum Problem der Bestimmung individueller Lernzustände. (Weinheim [u.a.], 1979) |
| Schoefthaler, Traugott |
Kultur in der Zwickmühle, zur Aktualitaet des Streits zwischen kulturrelativistischer und universalistischer Sozialwissenschaft. (o.E., 1983) |
| Schoefthaler, Traugott |
Wissen und Weisheit? Die kulturelle Relativierung von Piagets Modell formaler Denkoperationen als Problem der Bildungsforschung. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Schoefthaler, Traugott |
Zur Begründung interkultureller Erziehung aus dem Streit um verbindliche Maßstäbe interkultureller Entwicklung. Die neue Universalismusdebatte. (o.E., 1984) |
| Schoeler, Johannes |
Post-Piaget'sche Theorien der kognitiven Entwicklung. (o.E., 1987) |
| Schoenrock, Helmut |
Bildinterpretation im fünften und im zwölften Schuljahr. Ein Vergleich. (o.E., 1985) |
| Schoepe, Hans Günter |
Stufendidaktik sportmotorischen Handelns. (Niedernhausen, 1987) |
| Schoepe, Hans Günter |
Der Gleichgewichtsbegriff bei Piaget, zur Konzeptionierung des abgesicherten Lernens sportmotorischer Techniken im Gerätturnen. (Niedernhausen, 1995) |
| Schoerner, Gabriele E. |
Moralische Erziehung. (Bonn, 1989) |
| Schorsch, Sabine |
Die Entwicklung von Konzepten über das Lebensalter bei Kindern und Jugendlichen. (Münster, 1992) |
| Schreiner, Günter |
Moralische Entwicklung als dialektische Bewegung. (o.E., 1983) |
| Schrittwieser, Karl |
Testtheoretische Analyse des "Kramer-Intelligenztests". (Wien, 1984) |
| Schröder, Eberhard |
Entwicklungssequenzen konkreter Operationen. Eine empirische Untersuchung individueller Entwicklungsverläufe der Kognition. (Stuttgart, 1986) |
| Schröder, Eberhard |
Vom konkreten zum formalen Denken: Individuelle Entwicklungsverläufe von der Kindheit zum Jugendalter. (Berlin, 1988) |
| Schröder, Eberhard |
Vom konkreten zum formalen Denken. Individuelle Entwicklungsverläufe von der Kindheit zum Jugendalter. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1989) |
| Schröder, Eberhard |
Individuelle Konstruktion und kognitive Entwicklung: Eine Analyse der Veränderungen intraindividueller Unterschiede. (Bern, 1993) |
| Schroeder, Ulrich |
Piagets Psychologie der Intelligenz und ihr Beitrag zur Lernbehindertenpädagogik. (o.E., 1981) |
| Schroeter, Gerhard |
Psychologische Grundlagen der Didaktik. Didaktische Implikationen der Lern- und Entwicklungspsychologie. (Düsseldorf, 1981) |
| Schroeter, Gerhard |
Lernarten und Medienauswahl: mediendidaktische Konsequenzen der individuellen Lernentwicklung. (Alsbach-Haehnlein, 1984) |
| Schroeter, Gerhard |
Der Anschauungsbegriff in psychologischer und pädagogischer Sicht. (o.E., 1985) |
| Schubert, Gudrun |
Das Kind in der Marktforschung. (o.E., 1988) |
| Schubert, Klaus |
Kognitive Strukturbildungsprozesse und soziokulturelle Evolution, eine empirische Untersuchung am Beispiel der Entwicklung von Farbbegriffssystemen. (München, 1989) |
| Schuch, Angela; Lück, Helmut E. |
Entwicklungs- und erziehungspsychologische Aspekte prosozialen Verhaltens. (o.E., 1979) |
|
Schüler: Persönlichkeit und Lernverhalten. Methoden des Messens und Deutens in der fachdidaktischen Unterrichtsforschung. (Tübingen, 1988) |
| Schuetzenhoefer, Alois |
Informationstheoretische Interpretation der figuralen Güte. Eine Untersuchung an Rasterfiguren. (Graz, 1968) |
| Schulmeister, Rolf; Birkhan, Georg |
Untersuchung kognitiver Probleme beim Erlernen von Statistik: Denkniveaus und kognitive Komplexität. (o.E., 1983) |
| Schultheiss, Hans |
Die Stadt im Kinderbild. (o.E., 1992) |
| Schulz, Ursula |
Das Projekt "Kinder-OPAC" am Fachbereich Bibliothek und Information der FH Hamburg. (Münster, 1995) |
| Schulze-Fils, Stefanie |
Zeitbegriff bei Körperbehinderten. Vergleichende Untersuchungen zum Zeitbegriff bei Cerebralparetikern zweier Altersstufen. (Berlin, 1983) |
| Schumann, Ruth |
Arbeitsgedächtnis - ein entwicklungspsychologisches Konzept, untersucht am Beispiel multipler Bildvergleiche. (o.E., 1986) |
| Schumann-Hengsteler, Ruth |
Arbeitsgedächtnis und multiple Bildvergleiche: Ein Beitrag zur Diskussion um den kognitiven Stil Impulsivität/Reflexivität. (o.E., 1990) |
| Schurz, G. |
Die Erkenntnistheorie von Jean Piaget und ihre Konsequenzen für den Informationsbegriff. (Innsbruck, 1982) |
| Schurz, G. |
Denken, Sprache und Erziehung: die aktuelle Piaget-Kontroverse. (o.E., 1985) |
| Schurz, G. |
Psychogenese des Atomismus: Neue Aspekte zu Piagets Theorie. (o.E., 1986) |
| Schwaneberg, Rolf |
Orientierung durch Abschätzung von Größenordnungen. (o.E., 1984) |
| Schwartz, Steven |
Wie Pawlow auf den Hund kam... Die 15 klassischen Experimente der Psychologie. (Weinheim [u.a.], 1988) |
| Schwarzburg, Ellen |
Die Bedeutung des Spracherfahrungsansatzes für den Schriftspracherwerb körperbehinderter Kinder. (o.E., 1992) |
| Schweitzer, Friedrich |
Wie kann die Schule die moralische Entwicklung von Kindern fördern? (Bad Boll, 1988) |
| Sechehaye, Marguerite-A. |
Eine Psychotherapie der Schizophrenen. (Stuttgart, 1986) |
| Seidl, Josef- E. |
Darstellung und Kritik der Gewissenslehre Sigmund Freud's. (Salzburg, 1972) |
| Seiler, Bernhard |
Die Rolle des Konflikts in der kognitiven Entwicklung und im Informationsverarbeitungsprozess. Eine Theorie und ihre Grenzen. (Berlin, 1980) |
| Seiler, Thomas Bernhard |
Die Reversibilität in der Entwicklung des Denkens, ein Beitrag zur Deutung der Theorie Piagets. (1 Stuttgart, 1968) |
| Seiler, Thomas Bernhard |
Entwicklungstheorien in der Sozialisationsforschung. (Weinheim, 1980) |
| Seiler, Thomas Bernhard |
Grundlegende Entwicklungstätigkeiten und ihre regulative, systemerzeugende Interaktion. (Weinheim, 1984) |
| Seiler, Thomas Bernhard |
Ist Jean Piagets strukturgenetische Erklärung des Denkens eine konstruktivistische Theorie? (Frankfurt /Main, 1994) |
| Seiler, Thomas Bernhard; Wannenmacher, Wolfgang |
Begriffs- und Wortbedeutungsentwicklung. Theoretische, empirische und methodische Untersuchungen. (Berlin, 1985) |
|
Selbstverletzendes Verhalten bei Menschen mit geistiger Behinderung- Genese, Prävention und Therapie. (Halle-Witteberg, 1993) |
| Selman, Robert |
Die Entwicklung des sozialen Verstehens. Entwicklungspsychologische und klinische Untersuchungen. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Selman, Robert; Demorest, A. P.; Krupa, M. P. |
Interpersonale Verhandlungen,eine entwicklungstheoretische Analyse. (Frankfurt am Main, 1984) |
|
Sensorische Integration. Anwendungsbereiche und Vergleiche mit anderen Fördermethoden/Konzepten. (Dortmund, 1990) |
| Shuter-Dyson, Rosamund |
Psychologie musikalischen Verhaltens. Angloamerikanische Forschungsbeiträge. (Mainz, 1982) |
| Siebert, Horst |
Über die Nutzlosigkeit von Belehrungen und Bekehrungen. Beiträge zur konstruktivistischen Pädagogik. (Bönen, 1996) |
| Siegert, Michael T. |
Annahmen zur Entwicklung der Ich-Organisation (II). (o.E., 1978) |
| Sigel, Irving-E. |
Zur Bedeutung Piagets für Bildung und Erziehung. (Stuttgart, 1983) |
| Sime, Mary |
So sieht ein Kind die Welt. Piaget für Eltern und Erzieher. (Olten [u.a.], 1978) |
| Simon, Dieta |
Der Erklärungsbeitrag der kognitivistischen Theorie in der Intelligenzentwicklung von Piaget für pädagogische Arbeitsanalysen. (Wiesbaden, 1980) |
| Simon, Dieta |
Lernen im Arbeitsprozess. Der Beitrag von Hackers Arbeitspsychologie und Piagets Entwicklungstheorie. (Frankfurt am Main [u.a.], 1980) |
| Simon, Herbert A.; Newell, Allen |
Informationsverarbeitung und Problemlösen. (Weinheim, 1984) |
| Sinclair, Hermina |
Entwicklungspsycholinguistik. (Wiesbaden, 1978) |
| Sinclair, Hermina |
Erkenntnislehre und die Untersuchung der Sprache. (Wiesbaden, 1978) |
|
Sinn und Erfahrung. Phänomenologische Methoden in den Humanwissenschaften. (Heidelberg, 1991) |
| Sirsch, Ulrike; Spiel, Christiane |
Die Bedeutung formal-operatorischen Denkens für die Schulleistung. (o.E., 1994) |
| Skowronek, Helmut |
Das Anlage-Umwelt-Problem. (Weinheim, 1984) |
| Sörensen, Barbara |
"Ich weiß nicht, ich habe das Denken nie gesehen". Zum 100. Geburtstag von Jean Piaget. (o.E., 1996) |
| Solter, Aletha - J. |
Warum Babys weinen. Die Gefühle von Kleinkindern. (München, 1987) |
| Sommaruga-Rosolemos, Giovanni |
Piagets Husserl-Rezeption. (München, 1998) |
| Sommerfeld, Frank |
Sprachdidaktik und Lernbehindertenpädagogik. (Gießen, 1984) |
| Sonnweber, Josef |
Die Skizze im Mathematikunterricht. (o.E., 1981) |
|
Soziale Interaktion, Aufgabeneinkleidung und Einfluss des sozialen Kontextes bei Tests, Piagets zum Zahlbegriff. (Aarau, 1982) |
|
Soziale Interaktion und soziales Verstehen. Beiträge zur Entwicklung der Interaktionskompetenz. (Frankfurt am Main, 1984) |
|
Soziale Kognition und Sinnstruktur. (Oldenburg, 1994) |
|
Soziale Struktur und Vernunft. Jean Piagets Modell des entwickelten Denkens in der Diskussion kulturvergleichender Forschung. (Frankfurt am Main, 1984) |
|
Sozialisation und Moral. Neuere Ansätze zur moralischen Entwicklung und Erziehung. (Weinheim, 1978) |
| Spang, Wilfried P. |
Literaturbericht zur moralischen Erziehung (Kohlberg, Piaget und Durkheim). (o.E., 1981) |
| Speck, Otto |
Pädagogische Frühförderung behinderter Kinder unter den Aspekten der Regionalisierung und Interdisziplinarität. (o.E., 1980) |
| Spiel, Christiane; Eye von, Alexander |
Textverständnis bei Schülern - Ergebnisse einer Untersuchungsreihe. (o.E., 1994) |
|
Sprache - Persönlichkeit - Sozialstruktur. (Hamburg, 1977) |
| Stadler-Elmer, Stefanie |
Die Entwicklung des Singens: Eine kritische Diskussion der Beschreibungs- und Erklärungsansätze. (o.E., 1996) |
| Stauffer, Ernst |
Jean Piaget. (o.E., 1951) |
| Steenken, Pascal |
Bibliographie von Bärbel Inhelder. (Münster / W., 1997) |
| Steiner, Gerhard |
Mathematische Früherziehung als Denkerziehung. Eine psychologische Untersuchung über die Rolle des Denkens in der mathematischen Früherziehung. (Stuttgart, 1972) |
| Steiner, Gerhard |
Jean Piaget gestern, heute - und morgen. Ein Essay über die Wirkung der Theorie des grossen Genfers. (o.E., 1981) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum achten Teil. Wahrnehmen und Vorstellen in kognitiver Sicht: die "kognitive Wende". (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum dritten Teil. Vom Aufbau kognitiver Strukturen. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum ersten Teil. Piaget, genetische Erkenntnistheorie und Strukturalismus. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum fünften Teil. Leistungsmotivation, kognitive Stile, Kreativität-einige Persönlichkeitsmerkmale aus entwicklungspsychologischer Sicht. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum neunten Teil. Informationsverarbeitung beim Menschen: Gedächtnis und Problemlösen. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum sechsten Teil. Piaget im historisch-systematischen Vergleich. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum siebten Teil. Grundfragen der Entwicklungstheorie. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum vierten Teil. Sozial-kognitive, moralische und affektive Entwicklung. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum zehnten Teil. Sprache: Sprachentwicklung, Sprachverstehen und Sprachgebrauch. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Einleitung zum zweiten Teil. Die geistige Entwicklung aus Genfer Sicht. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Gerhard |
Lernen. Zwanzig Szenarien aus dem Alltag. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1988) |
| Steiner, Gerhard |
Lernen. Zwanzig Szenarien aus dem Alltag. (2 Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1996) |
| Steiner, Kerstin |
Sozial-kognitive Entwicklung im Jugendalter: Veränderungen im Verständnis von staatspolitischen Begriffen. (Weinheim, 1984) |
| Steiner, Kerstin |
Die Entwicklung des staatspolitischen Denkens im Jugendalter. (Mainz, 1986) |
| Stendler-Lavatelli, Celia |
Früherziehung nach Piaget. Wie Kinder Wissen erwerben - ein Programm zur Förderung der kindlichen Denkoperationen. (München [u.a.], 1976) |
| Steppacher, Josef |
Psychomotorische Förderung bei leichter geistiger Behinderung. Eine Studie zu einem Übungsprogramm im basalen Funktionsbereich. (Berlin, 1987) |
| Steppi, Christian-R. |
Motivation und Moral. Anwendung des Heckhausenschen handlungspsychologischen Phasenabfolgemodells auf prosoziale "Motive". (Frankfurt am Main [u.a.], 1991) |
| Stork, Heinrich |
Stufen der kognitiven Entwicklung nach Piaget und ihre mögliche Berücksichtigung im naturwissenschaftlichen Unterricht. (o.E., 1988) |
| Strack, Fritz |
What's new! "Die internationale Rezeption der deutschsprachigen Psychologie". (o.E., 1996) |
| Straßer, Georg |
Zur Evolution von Unternehmungen. (München, 1991) |
| Streeck, Ulrich; Werthmann, Hans-Volker |
Herausforderungen für die Psychoanalyse. Diskurse und Perspektiven. (München, 1990) |
| Strohmaier, Lutz |
Modellversuche zur Geschwindigkeitsgleichung einer Reaktion 1. Ordnung. (o.E., 1981) |
| Strothotte, Dieter |
Anregungen zu einer Gesamtbehandlung von mathematischen Unterrichtsgegenständen. (o.E., 1984) |
|
Strukturgenese und Zivilisation. Jean Piaget und Norbert Elias im Vergleich. (o.E., 1997) |
|
Studien zur Denkentwicklung. (Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle, 1981) |
|
Studien zur Entwicklung des Denkens im Kindesalter. (Darmstadt, 1972) |
|
Studienmaterialien FIM-Psychologie. Themenbereich Entwicklungspsychologie. Studieneinheit Entwicklungspsychologie 1. (Erlangen-Nürnberg, 1979) |
| Sturm, Hertha |
Die Bedeutung von Anschauung und Begriff für die politische Sozialisation. (Düsseldorf, 1980) |
| Sturm, Hertha |
Programmausweitung: Das Problem sind die Kinder. (o.E., 1980) |
| Sturm, Hertha |
Einflüsse des Fernsehens auf die Entwicklung des Kindes. Ergebnisse der Wirkungsforschung. (o.E., 1984) |
| Sturm, Hertha |
Medienwirkungen - ein Produkt der Beziehungen zwischen Rezipient und Medium. (Frankfurt am Main, 1988) |
| Sturm, Hertha; Jörg, Sabine |
Informationsverarbeitung durch Kinder. Piagets Entwicklungstheorie auf Hörfunk und Fernsehen angewandt ; eine empirische Studie zu Wirkungen von Fernsehen und Hörfunk. (München [u.a.], 1980) |
| Suarez, Antonio |
Formales Denken und Funktionsbegriff bei Jugendlichen. Funktionale Begriffsbildung und Strukturierung des Kontinuums als Alternative zum formal-logischen Strukturalismus von Jean Piaget. (Bern [u.a.], 1977) |
| Suarez, Antonio |
Konstruktionismus als Ich-Metaphysik. Antwort auf eine Replik von Reto Luzius Fetz. (o.E., 1980) |
| Suembuel, Oral |
Entwicklung der logischen Intelligenz. (Marburg, 1978) |
| Sulz, Serge |
Eine kognitiv-affektive Entwicklungstheorie als theoretische Grundlegung psychotherapeutischen Handelns. (München, 1998) |
| Sulz, Serge |
Strategische Kurzzeittherapie. Ein Weg zur Entwicklung des Selbst und der Beziehungen. (München, 1998) |
| Sutter, Tilmann |
Konstruktivismus und Interaktionismus, zum Problem der Subjekt-Objekt-Differenzierung im genetischen Strukturalismus. (o.E., 1992) |
| Sutter, Tilmann |
Zur Entwicklung des kindlichen Symbolgebrauchs. (Freiburg, 1994) |
| Sutter, Tilmann |
Strukturgenese und Interaktion. Die Perspektive des interaktionistischen Konstruktivismus. (Frankfurt/ Main, 1999) |
| Szagun, Gisela |
Zur Bedeutung von "mutig" und "leid tun" bei Kindern zwischen 5 und 12 Jahren. Eine Untersuchung zur Begriffs- und Bedeutungsentwicklung. (Berlin, 1981) |
| Szagun, Gisela |
Bedeutungsentwicklung beim Kind. Wie Kinder Wörter entdecken. (München, 1983) |
| Szagun, Gisela |
Sprachentwicklung beim Kind. Eine Einführung. (München, 1983) |
| Szeminska, Alina |
Die Entwicklung des Zahlbegriffes beim Kinde. (2 Stuttgart, 1994) |
| Taylor, Ch. |
Worum geht es bei der genetischen Psychologie? (Frankfurt, 1975) |
| Teo, T.; Schröder, Eberhard |
Latente Wachstumsmodelle der kognitiven Entwicklung: Ein Modellversuch. (Berlin, 1991) |
| Thiel, Thomas |
Film- und Videotechnik in der Psychologie. Eine erkenntnistheoretische Analyse mit Jean Piaget und ein historischer Rückblick auf Kurt Lewin und Arnold Gesell. (Bern, 1997) |
| Thomae, Hans |
Motivationsbegriffe und Motivationstheorien. (Göttingen, 1983) |
| Thomas, Joachim |
Strategien zur Reduktion des Suchraums beim Isolieren einer Variablen. (Lengerich, 1997) |
| Thomas, Joachim; Schillig, Susanne |
Die Entwicklung hypothetisch-deduktiven Denkens im Jugendalter. (Göttingen, 1996) |
| Thomas, R. Murray; Feldmann, Birgitt |
Die Entwicklung des Kindes. (Weinheim [u.a.], 1986) |
| Thorlindsson, Thorolfur |
Gesellschaftliche Organisation und Erkenntnis. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Trautner, Hanns Martin |
Entwicklungsstufen der Menschzeichnung von Kindern zwischen 5 und 9 Jahren. Alter des Zeichners und Entwicklungsscore der Zeichnung im Urteil von Kindern. und Erwachsenen. (Münster, 1992) |
| Tripp, Günter Matthias |
Betr[ifft] Piaget. Philosophie oder Psychologie. Idee und Grenzen der genetischen Epistemologie von Jean Piaget; eine erkenntnistheoretische Kritik. (Köln, 1978) |
| Tryphon, Anastasia; Parrat-Dayan, Silvia; Volkmann-Raue, Sibylle |
Die Rezeption des Werkes Piagets in der deutschsprachigen Psychologie der Jahre 1920-1930. (Münster, 1997) |
| Tschuprikowa, N. I. |
Über den neurophysiologischen Mechanismus des Übergangs von der sinnlichen Erkenntnis zum abstrakten Denken. (o.E., 1979) |
| Uexküll von, Thure |
Stellungnahme zu E. Foerster : Psyche und Person. (o.E., 1991) |
| Ulmann, Gisela |
Mathematik-Didaktik und psychologische Theorien. (o.E., 1992) |
|
Untersuchungen zum künstlerischen Denken bei der Musikproduktion,-reproduktion und -rezeption. (Leipzig, 1997) |
| Uslucan, Haci-Halil |
Handlung und Erkenntnis bei Dewey und Piaget. (Berlin, 1999) |
| Valentin, Peter |
Weltbilder von Kindern und Jugendlichen. Eine entwicklungspsychologische Perspektive. (Bern, 1991) |
| Valtin, Renate |
Probleme der Erfassung sozial-kognitiver Fähigkeiten - analysiert am Beispiel der Perspektivenübernahme und der verbalen Kommunikation. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Valtin, Renate |
Mit den Augen der Kinder. Freundschaft, Geheimnisse, Lügen, Streit und Strafe. (Reinbek, 1991) |
| Valtin, Renate |
Die Welt mit den Augen der Kinder betrachten.Der Beitrag der Entwicklungstheorie Piagets zur Grundschulpädagogik. Antrittsvorlesung. 25. Januar 1993. (Berlin, 1996) |
| Veith, Hermann |
Theorien der Sozialisation zur Rekonstruktion des modernen sozialisationstheoretischen Denkens. (o.E., 1996) |
|
Verstehen. Psychologischer Prozeß und didaktische Aufgabe. (Bern, 1994) |
| Vidal, Fernando |
Erfahrung und Denken: Jean Piagets Weg zur Wissenschaft. (Stuttgart, 1983) |
| Vidal, Fernando |
Freud und Piaget Jean, "Enkel" von Sigmund Freud. (München, 1989) |
| Vinh-Bang, H. |
Die klinische Methode und die Forschung in der Kinderpsychologie. (Wiesbaden, 1978) |
| Voelin, Claude; Dami, Catherine |
Die bildhafte Vorstellung beim Kinde. (Weinheim, 1984) |
| Voigt, Friedrich |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs. Deskriptive Untersuchung des kindlichen Zahlverständnisses und verwandter Konzepte. (o.E., 1981) |
| Voigt, Friedrich |
Die Entwicklung des Zahlbegriffs Teil IV. Die Trainierbarkeit ordinaler und kardinaler Konzepte und ihre Beziehung zum Zahlbegriff. (o.E., 1982) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Die Bedeutung kognitions-induzierender Informationen für die Lösung sozialer Konfliktsituationen: Ein Vergleich von Vorschul-und Schulkindern. (Dortmund, 1981) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Psychologie-historischer Kommentar zu Jean Piaget, Sigmund Freud und Sabina Spielrein. (Freiburg / Br., 1993) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Vorwort: Zu den Texten. (Freiburg / Br., 1993) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Vorwort: Zu den Texten. Jean Piaget : Drei frühe Schriften zur Psychoanalyse. (Freiburg / Br., 1993) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Exkurs: Zum erzwungenen Exodus der bedeutendsten Entwicklungspsychologen im deutschsprachigen Bereich. (Münster, 1997) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Vorwort zum Werk Bärbel Inhelders. (Münster / W., 1997) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Jean Piaget und Bärbel Inhelder: La psychologie de l'enfant (1966). (Stuttgart, 2000) |
| Vollmers, Burkhard |
Kreatives Experimentieren. Die Methodik von Jean Piaget, den Gestaltpsychologen und der Würzburger Schule. (Wiesbaden, 1992) |
| Vollmers, Burkhard |
Wie kritisch war und ist qualitative Sozialforschung? (o.E., 1994) |
| Vollmers, Burkhard |
Dialektische Variationen eine Einführung in die Philosophie von Heraklit, Hegel, Marx und Piaget. (Frankfurt am Main [u.a.], 1995) |
| Vollmers, Burkhard |
Kreativität und Konstruktion. Kindliche Entwicklung aus Sicht Jean Piagets. (o.E., 1997) |
| Vollmers, Burkhard |
Learning by doing - Piagets konstruktivistische Lerntheorie und ihre Konsequenzen für die pädagogische Praxis. (o.E., 1997) |
| Vollrath, Hans-Joachim |
Didaktische Phänomenologie als Grundlage für die Erforschung der Konstitution mentaler Objekte - Gedanken zu Freudenthals Buch. (o.E., 1987) |
|
Von der Kinderwelt zur Erkenntnis der Welt. (Wiesbaden, 1978) |
| Vonèche, Jacques J. |
Die Wahrnehmungstheorie Piagets. Neuere genetische und strukturelle Entwicklungen. (Weinheim, 1984) |
| Vonèche, Jacques J. |
Bärbel Inhelder. (o.E., 1997) |
| Vonèche, Jacques J. |
Zueignung. (mit französischem Originaltext) (Münster / W., 1997) |
| Voort van de, Werner |
Soziale Interaktion und kognitive Entwicklung. Die Bedeutung der sozialen Interaktion für die Entwicklung der kognitiven Strukturen nach J. Piaget. (Frankfurt am Main, 1980) |
| Voss, Hans-G. |
Kognition und exploratives Handeln. (o.E., 1980) |
| Vowinckel, Gerhard |
Von politischen Koepfen und schönen Seelen, ein soziologischer Versuch über die Zivilisationsformen der Affekte und ihres Ausdrucks. (München, 1983) |
| Vowinckel, Gerhard |
Gesinnungstäter und Strategen, Sozialökologie politisch-moralischer Denkformen. (o.E., 1993) |
| Vowinckel, Gerhard |
Gesinnungstäter und Strategen. Politisch-moralische Denkformen und soziale Lebensräume. (Konstanz, 1996) |
| Voyat, Gilbert |
Entwicklung in der kognitiven und in der sozialen Dimension, eine neue Perspektive. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Vygotskij, Lev S. |
Das Problem des Sprechens und Denkens beim Kinde in der Theorie von Jean Piaget.(1934) (Frankfurt am Main, 1969) |
| Wachter, Julia |
Zur Entwicklung des moralischen Urteils beim Kinde: Die Konzeption gerechter Leistungsbelohnung. (Salzburg, 1981) |
| Waldmann, Michael; Weinert, Franz-E. |
Intelligenz und Denken. Perspektiven der Hochbegabungsforschung. (Göttingen, 1990) |
| Waldvogel, Bruno |
Psychoanalyse und Gestaltpsychologie. Historische und theoretische Berührungspunkte. (Stuttgart, 1992) |
| Waller, Manfred |
Die Beurteilung des sozialen Alters von Kindern durch Vorschulkinder. Ein Beitrag zur Genese der Rollenwahrnehmung. (Mannheim, 1968) |
| Walter, Joachim |
Moralische Entwicklung im Jugendstrafvollzug oder: Demokratie lernen. (o.E., 1998) |
| Wannenmacher, Wolfgang; Seiler, Thomas-Bernhard |
Theoretische Perspektiven und die Erforschung von Begriffs- und Bedeutungsentwicklungen. (Göttingen, 1983) |
| Warndorf, Peter-Klaus |
Psychomotorische und sensumotorische Entwicklung bei behinderten und nicht-behinderten Kindern: Vergleich zweier entwicklungsdiagnostischer Verfahren. (Köln, 1990) |
| Wartenberg, Fredrik |
Piagets Theorie des Zahlbegriffes. (Hamburg, 1994) |
| Warzecha, Georg |
Ordinalskalen zur sensomotorischen Entwicklung, Deutsche Bearbeitung. (o.E., 1987) |
| Wassmann, Juerg |
Methodische Probleme kulturvergleichender Untersuchungen im Rahmen von Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung - aus der Sicht eines Ethnologen. (o.E., 1988) |
| Weber, Johannes Chr. |
Diagnose eines Falls oder: Fall einer Diagnose. Psychoanalytisches Verstehen und kognitive Hermeneutik als Grundlagen eines der Förderdiagnostik. (o.E., 1988) |
| Weber, Johannes Chr. |
Die Sprache des Abwesenden. Beiträge der Psychoanalyse Freuds und der genetischen Entwicklungspsychologie Piagets zum Verständnis der behinderten Lesefähigkeit. (Heidelberg, 1988) |
| Weber, Maximilian |
Grundfragen der Psychologie. Eine Einführung. (München, 1983) |
| Wegener-Spoehring, Gisela; Scheuerl, Hans |
Aggressivität im kindlichen Spiel. Grundlegung in den Theorien des Spiels und Erforschung ihrer Erscheinungsformen. (Weinheim, 1995) |
| Weinert, Franz-E. |
Entwicklungsgemäßer Unterricht. Probleme der Anpassung des Unterrichts an den kognitiven Entwicklungsstand der Schüler. (o.E., 1977) |
| Weiser, Günter |
Abstraktionsbemühungen als Beiträge zur Erweiterung und Stabilisierung der Lern- und Anwendungsbefähigung. Aufgezeigt am Beispiel der Gleichungslehre im Mathe. (o.E., 1984) |
| Weiss, Renate |
Auswirkungen eines visuellen Wahrnehmungstrainings im Vorschulbereich auf die Entwicklung der Wahrnehmung und der Intelligenz. (Innsbruck, 1984) |
| Weiss, Wolfgang-W. |
Selbständiges Verhalten und moralische Urteilsfähigkeit bei Grundschülern. (o.E., 1981) |
| Welling, Alfons |
Zeitkonzept und Zeit-Zeichen - Grundlegung einer Untersuchung mit sprach- und hörbehinderten Vorschulkindern. (o.E., 1986) |
| Wember, Franz |
Piagets Bedeutung für die Lernbehindertenpädagogik. Untersuchungen zur kognitiven Entwicklung und zum schulischen Lernen bei Sonderschülern. (Heidelberg, 1986) |
| Wember, Franz |
Exemplarische Beispiele für eine entwicklungspsychologisch begründete Unterrichtskonzeption im sonderpädagogischen Alltag. (o.E., 1988) |
| Wember, Franz |
Exemplarische Beispiele für eine entwicklungspsychologisch begründete Unterrichtskonzeption im sonderpädagogischen Alltag. (o.E., 1988) |
| Wember, Franz |
Sonderpädagogische Ansätze zu einer entwicklungspsychologisch begründeten Unterrichtskonzeption nach Piaget. (o.E., 1988) |
| Wember, Franz |
Die sonderpädagogische Förderung elementarer mathematischer Begriffsbildung auf entwicklungspsychologischer Grundlage. Das Beispiel des Zahlenbegriffs. (o.E., 1989) |
| Wender, Ingeborg |
Entwicklung der Aufteilungsgerechtigkeit von minderbegabten Kindern. (Braunschweig, 1987) |
| Werder, Hans |
Zum Problem der Begabung und Intelligenz. (Basel, 1980) |
| Werkhofer, Konrad |
Kindersprache im sensomotorischen Austausch. Zur Entwicklungstheorie von Sprechen und Handeln im zweiten Lebensjahr am Beispiel deiktischer Ausdrücke. (Berlin, 1981) |
| Wesiack, Wolfgang |
Zum Wandel des heilkundlichen Denkens und Handelns. (o.E., 1993) |
| Westermann, Rainer |
Additive und multiplikative Informationsintegration bei Kindern im Vorschulalter. (o.E., 1986) |
| Wetzel, Fred G. |
Kognitive Psychologie. Eine Einführung in die Psychologie der kognitiven Strukturen von Jean Piaget. (Weinheim, 1980) |
| Wetzel, Fred G. |
Elemente des Rationalismus in der Erkenntnistheorie Jean Piagets. (Weinheim, 1984) |
| Wetzel, Manfred |
Erkenntnistheorie, die Gegenstandsbeziehung und Tätigkeit des erkennenden Subjekts als Gegenstand der Erkenntnistheorie. (München, 1978) |
| Weydt, Harald; Hentschel, Elke |
Ein Experiment zur Entwicklung der verbalen Interaktionsfähigkeit bei Kindern. (o.E., 1981) |
| Whitbourne, Susan-K.; Weinstock, Comilda-S. |
Die mittlere Lebensspanne. Entwicklungspsychologie des Erwachsenenalters. (München, 1982) |
| Wicher, Hans |
Zur Metapsychologie des Behaviorismus. (Ammersbek, 1989) |
| Wiedebusch, Silvia |
Krankheitskonzepte von Kindern und Jugendlichen mit juveniler chronischer Arthritis. (Göttingen, 1992) |
| Wiedebusch, Silvia |
Die Entwicklung des Schmerzbegriffs im Kindesalter. (Göttingen, 1994) |
| Wiegersma, P. H |
Psychomotorische Erziehung für Kinder mit Lernschwierigkeiten. Einige theoretische Bemerkungen und empirische Daten. (Schorndorf, 1975) |
| Wienskowski, Peter |
Die Theorie der sozial-kognitiven Entwicklung: Vorarbeiten zu einer kompetenztheoretischen Fundierung schulischer Sozialerziehung. (Dortmund, 1980) |
| Wiesner, Hartmut |
Schwimmen und Sinken: Ist Piagets Theorie noch immer eine geeignete Interpretationshilfe für Lernvorgänge? Anmerkungen zur Untersuchung von E. Klewitz. (o.E., 1991) |
| Wilkening, Friedrich |
Beachtung und Addition zweier Dimensionen. Eine Alternative zu Piagets Zentrierungsannahme. (o.E., 1978) |
| Wilkening, Friedrich |
Adaptives Denken von Kindern: Neue Aufgaben in der kognitiven Entwicklung (Göttingen, 1989) |
| Wilmert, Hermann |
Autistische Störungen: Aspekte der kognitiven Entwicklung autistischer Kinder. (Frankfurt am Main, 1991) |
| Wimmer, Heinz |
Soziale Schicht und kognitive Merkmale bei Vorschulkindern. (Salzburg, 1974) |
| Wimmer, Heinz; Gruber, Silvia |
Sind junge Kinder moralische Realisten? Die Überprüfung einer These Jean Piagets für den Fall der Lüge. (Göttingen, 1986) |
| Wimmer, Manfred |
Biologisch-ethologische Komponenten von Emotionalität. (Bern, 1995) |
| Wimmer, Manfred |
Eine Erweiterung von Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung in den emotionalen Bereich. (Wien, 1998) |
| Wimmer, Manfred |
Vergleichbares und nicht Vergleichbares bei Jean Piaget und Konrad Lorenz. (Wien, 1998) |
| Winnenburg, W. |
Das Ohm-Gesetz für die Primarstufe- E.I.S. als unterrichtsstrategisches Leitmotiv. (o.E., 1995) |
| Wittmann, Erich |
Mathematisches Denken bei Vor- und Grundschulkindern. Eine Einführung in psychologisch-didaktische Experimente. (Braunschweig, 1982) |
| Wittmann, Erich |
Anwendungen des operativen Prinzips im Geometrieunterricht. (Stuttgart, 1983) |
| Wittmann, Erich |
Piagets Begriff der Gruppierung. (Weinheim, 1984) |
| Woderich, Rudolf |
Biographische Unsicherheit und berufliches Handeln von Lehrerinnen. (o.E., 1996) |
| Woehler, Karlheinz |
Phänomenologie des Handelns und Erlebens Geistigbehinderter. Ein annähernder Versuch. (o.E., 1986) |
| Woelfert, Erika |
Das Spielverhalten körperbehinderter Kinder. Bericht über eine empirische Untersuchung. (o.E., 1980) |
| Woelfert, Erika |
Spiele körperbehinderter Kinder. Untersuchungen des Spielverhaltens im Schulanfangsalter (Berlin, 1981) |
| Wohlfarth, Rainer |
Diagnostik im Dienste eines übergreifenden Konzepts zur Förderung der sensomotorischen Entwicklung. (o.E., 1986) |
| Wohlfarth, Rainer |
Prüfung der sensomotorischen Intelligenz. (o.E., 1987) |
| Wohlwill, Joachim F. |
Vorstellungsaktivität in der frühen Kindheit und ihre Bedeutung für die kognitive Entwicklung. (Weinheim, 1984) |
| Youniss, James |
Die Entwicklung und Funktion von Freundschaftsbeziehungen. (Frankfurt am Main, 1982) |
| Youniss, James |
Moral, kommunikative Beziehungen und die Entwicklung der Reziprozität. (Frankfurt am Main, 1984) |
| Zèbergs, Dzintars |
Piagets genetische Perspektive der Transformation vom Trieb zur Persönlichkeit. (München u.a., 1985) |
| Zeil-Fahlbusch, Elisabeth |
Perspektivität und Dezentrierung. Philosophische Überlegungen zur genetischen Erkenntnistheorie Jean Piagets. (Würzburg, 1983) |
| Zeitter, Ernst; Schultz, Magdalena |
Erarbeitung und Zuordnung von Wortsätzen zu Bildern, Bildfolgen, Musik- und Geräuschfolgen. (o.E., 1988) |
| Zigo, Milan |
Einige Bemerkungen zur Auffassung des "Sozialen" bei Jean Piaget. (o.E., 1986) |
| Zimmer, D. E. |
So kommt der Mensch zur Sprache. Über Spracherwerb, Sprachentstehung, Sprache und Denken. (Zürich, 1986) |
| Zimmer, Renate |
Die Bedeutung sensomotorischer Erfahrungen für die kognitive Entwicklung des Kindes. (o.E., 1981) |
| Zimmer, Renate |
Motorik und Persönlichkeitsentwicklung bei Kindern im Vorschulalter. (Schorndorf, 1981) |
| Zimmer, Renate |
Materiale Erfahrung und Umweltbewältigung. (Lemgo, 1983) |
| Zobl, Gottfried |
Entwicklung und Determinanten des vorschulkindlichen Todeskonzeptes. (Salzburg, 1984) |
|
Zur Bestimmung der Moral. Philosophische und sozialwissenschaftliche Beiträge zur Moralforschung. (Frankfurt am Main, 1986) |
|
Zur Piaget-Rezeption in der Mathematik-Didaktik der siebziger Jahre. (Bielefeld, 1985) |
|
Sprachtheorien und Lerntheorien - Angeboren oder Erworben? Die Debatte zwischen Noam Chomsky und Jean Piaget (, 2000) |
| Draschoff, Sonja |
Lernen am Computer durch Konfliktinduzierung (Münster, 2000) |
| Minnameier, Gerhard |
Strukturgenese moralischen Denkens (Münster, 2000) |
| Vogel, Detlev |
"Wenn ich die Augen zumache, wird es noch dunkler, guck mal." Jean Piaget, ein Verfechter der aktiven Erziehung. (o.E., 2001) |
| Jühlke, Karl Josef |
Montessori und Piaget (o.E., 1984) |
| Matthews, Gareth B. |
Piaget und die Kinderphilosophie (o.E., 1991) |
| Hillenbrand, Dagmar; Hofmann, Christiane |
Neuere entwicklungspsychologische Erkenntnisse zur Genese der Objektpermanenz (o.E., 2000) |
| Kesselring, Thomas |
Nachruf auf Hans G. Furth (o.E., 2000) |
| Wiberg, Sylvia; Schäfer, Sandra |
Was welche Kinder über fremde Länder wissen... Eine Untersuchung mit nicht nur deutschen Vorschulkindern (o.E., 2000) |
| Lembens, Anja; Schallies, Michael |
Motivation für und Interesse an neuen Technologien. Portfolie als Instrument für genetisches Lernen (, 2000) |
| Arbinger, Roland |
Entwicklungs des Denkens (3 Landau, 2001) |
| Uslucan, Haci-Halil |
Handlung und Erkenntnis. Die pragmatische Perspektive John Deweys und Jean Piagets Entwicklungspsychologie (Münster, 2001) |
| Buggle, Franz |
Die Entwicklungspsychologie Jean Piagets (4 Stuttgart, 2001) |
| Begemann, Ernst |
Piaget, Normal-Entwicklung, individuelle Erfahrung. Überlegungen und Bilanzierungen für ("Sonder"-) Schulen und Pädagogen. (o.E., 1998) |
| Hofmann, Claudia |
Wie erleben Familien und Kinder Armut im Alltag (Zürich, 2000) |
| Hack, Birgit Maria |
Jean Piaget: Die Einbeziehung des Möglichen (Teil 2) Anregungen und Fragen zur Rezeption der "Theorie von Jean Piaget" in der hiesigen Ergotherapie (, 2000) |
| Butzmann, Erika |
Sozial-kognitive Entwicklungstheorien in der Praxis (Weinheim, 2000) |
| Bauer, Jörg |
Die Neuropsychologie und Psychologie des Körperselbstbildes und Berücksichtigung philosophischer und entwicklungspsychologischer Aspekte (Butzbach-Griedel, 2001) |
| Oerter, Rolf |
Der Weg des Konstruktivismus in der Entwicklungspsychologie und Pädagogischen Psychologie (, 2001) |
| Kohlberg, Lawrence; Althof, Wolfgang; Garz, Detlef |
Die Psychologie der Lebenspanne (Frankfurt am Main, 2000) |
| Holtz, Karl Ludwig |
Hypnotherapie mit Kindern und Jugendlichen. Entwicklungspsychologische Grundlagen praktischer Arbeit (Heidelberg, 2000) |
| Merkens, Karin |
Kinderfreundschaften - Bedeutung, Probleme, Diskussion (Münster, 2000) |
| Hack, Birgit Maria |
Jean Piaget: Die Einbeziehung des Möglichen (Teil 2) (, 2000) |
| Schwender, Clemens |
Schnitt-Gegenschnitt: Bedingungen zur Identifikation mit Medienfiguren (, 2000) |
| Krappmann, Lothar |
Über die wechselseitige Anregung von Sozialisationsforschung und Entwicklungspsychologie (Konstanz, 2000) |
| Geulen, Dieter |
Sozialisation (Frankfurt a. Main, 2001) |
| Knappich, Oliver |
Die Psychologie des umweltzerstörenden Konsums - eine Analyse der Strukturgenese im Spannungsfeld zwischen Ökonomie und Ökologie als Grundlage für Marketing und Verbraucherpolitik (Münster, 2000) |
| Parsons, Talcott |
Das Konvergenzproblem in den europäischen Sozialwissenschaften an der Wende zum 20. Jahrhundert - eine Kritik aus der Retrospektive (, 2000) |
| Schorch, Günther |
Förderung des Zeitverständnisses in der Grundschule (Erlangen; Nürnberg, 1981) |
| Thiel, Thomas |
Piagets Erkenntnis- und Entwicklungsbegriff - Eine vergleichende Darstellung anhand von Verhaltensbeispielen aus dem Bereich der Kognition und der Mutter-Kind-Interaktion und ein Ansatzpunkt für Interventionsmaßnahme (München; Basel, 2001) |
| Forst, Stephan Philipp |
Das Ding in seiner Verbundenheit von Substanz und Erscheinungen: Entwicklung eines deskriptiven Dingbegriffs auf der Basis von Aristoteles, Kant und Piaget (München, 2001) |
| Wetzel, Manfred |
Synthesis und Regelbefolgung. Kant im Diskurs mit Husserl, Witggenstein und Piaget (, 1994) |
| Herzog, Maximilian |
Entwicklungsdenken bei Piaget und Merleau-Ponty (, 1994) |
| Franz, Ulrich |
Wie ist Erziehung möglich? - Eine sozialgeschichtliche Enstehungsanalyse erzieherischen Denkens. (Herdecke, 1998) |
| Koepsell, K. |
Die Entwicklung des Zeitverstehens beim Kind (Hamburg, 1991) |
| Sieloff, Ulrike |
Handlungstheoretische Analyse der Aktualgenese von Interviews zum Heinz-Dilemmakern (Saarbrücken, 1988) |
| Sieloff, Ulrike |
Natur- und Arbeitsideale als Konstruktionen des Erwachsenenalters (Hamburg, 2001) |
| Sieloff, Ulrike |
Natur- und Arbeitsideale von Erwachsenen (Darmstadt, 1995) |
| Sieloff, Ulrike |
Idealisieren im Erwachsenenalter: Eine bereichsspezifische und integrative Urteilsfunktion (, 1998) |
|
Entwicklung als Strukturgenese (Hamburg, 2001) |
| Burrmann, Ulrike |
Vygotskij und Piaget: eine notwendige Verbindung für die Gestaltung effektiver Unterrichtsprogramme. (Berlin, 2002) |
| Wild, Rebeca |
Lebensqualität für Kinder und andere Menschen. (Weinheim, 2001) |
| Piaget, Jean |
Meine Theorie der geistigen Entwicklung. (Weinheim, 2003) |
| Klie, Thomas |
Zeichen und Spiel. (Gütersloh, 2003) |
| Irrgang, Bernhard |
Lehrbuch der Evolutionären Erkenntnistheorie. (, 2001) |
| Garz, Detlef |
Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. (3 Opladen, 2003) |
| Lind, Georg |
Ist Moral lehrbar? (Berlin, 2002) |
| Lind, Georg |
Moral ist lehrbar. (München, 2003) |
| Doelker, Christian |
Wissensexplosion versus Erfahrungstransfer. (o.E., 2001) |
| Willems, H. |
Georg W. Oesterdiekhoff: Zivilisation und Strukturgenese. Norbert Elias und Jean Piaget im Vergleich. (o.E., 2002) |
| Kavsek, Michael |
Wie aktuell ist Piaget heute noch? - Anmerkungen zu seiner "neuen Theorie". (o.E., 2003) |
| Fischer, Hans E.; Labusch, Sebastian |
Der Kraftbegriff von Grundschulkindern. (, 2002) |
| Beer, Raphael; Wienold, Hanns |
Zur Kritik der demokratischen Vernunft. (Wiesbaden, 2002) |
| Flammer, August |
Psychologische Entwicklungstheorien. (Opladen, 2002) |
| Aschke, Manfred |
Kommunikation, Koordination und soziales System theoretische Grundlagen für die Erklärung der Evolution von Kultur und Gesellschaft. (Stuttgart, 2002) |
| Liegle, Ludwig |
Ein neuer Meilenstein auf dem Weg zu einer "Biopädagogik"? : zwei Bücher von Annette Scheunpflug im Kontext der Geschichte der Rezeption biowissenschaftlicher Erkenntnisse in der Pädagogik. (o.E., 2002) |
| Liegle, Ludwig |
Dialog der Kulturen. (o.E., 2002) |
| Hollerer, Luise |
Nach welcher Pfeife müssen unsere 6-Jährigen tanzen? : zwischen Elternhaus, Kindergarten und Schule. (o.E., 2002) |
| Braten, Stein |
Im Gegensatz zu Piagets Theorie Spracherwerb und Sprachentwicklung von einem alterzentrischen Standpunkt betrachtet. (Weilerswist, 2003) |
| Münch, Richard |
Soziologische Theorie: Handlungstheorie. (Frankfurt am Main, 2003) |
| Nicholson, Nigel |
Keine Angst vor schwierigen Mitarbeitern. (o.E., 2003) |
| Sutter, Tilmann |
Moralische Entwicklung und Macht. (Opladen, 2003) |
| Sutter, Tilmann |
Entmoralisierung und moralischer Subjektivismus: Reaktionen auf normative Verunsicherungen in der modernen Gesellschaft. (Weilerswist, 2003) |
| Stern, Elsbeth |
Lernen - der wichtigste Hebel der geistigen Entwicklung. (o.E., 2003) |
| Riedesser, Peter |
Entwicklungspsychopathologie von Kindern mit traumatischen Erfahrungen. (Stuttgart, 2003) |
| Riedesser, Peter; Schulte-Markwort, Michael; Walter, Joachim |
Entwicklungspsychologische und psychodynamische Aspekte psychischer Traumatisierung von Kindern und Jugendlichen. (Göttingen, 2003) |
| Senckel, Barbara |
Entwicklungspsychologische Aspekte bei Menschen mit geistiger Behinderung. (Göttingen, 2003) |
| Buergin, Dieter |
Ethische Aspekte in der psychotherapeutischen Haltung. - Ethical aspects in the psychotherapeutic attitude. (Stuttgart, 2002) |
| Augustin, Anneliese |
Ergotherapie auf der Grundlage der Entwicklungspsychologie Jean Piagets. (o.E., 2003) |
| Bringuier, Jean Claude |
Jean Piaget - Ein Selbstporträt in Gesprächen. (Weinheim, 2004) |
| Garz, Detlef |
Sozialpsychologische Entwicklungstheorien - Von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. (4 Opladen, 2004) |
| Neuhäuser, Gabriele |
Konstruktiver Realismus - Jean Piagets naturalistische Erkenntnistheorie. (Würzburg, 2003) |
| Piaget, Jean |
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (Stuttgart, 2003) |
| Piaget, Jean |
Nachahmung, Spiel und Traum - Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde. (4 Stuttgart, 2003) |
| Sticher-Gil, Birgitta |
Polizei- und Kriminalpsychologie: Teil 1: Psychologisches Basiswissen für die Polizei. (Frankfurt am Main, 2003) |
| Thomas, R. Murray; Feldmann, Birgitt |
Die Entwicklung des Kindes - Ein Lehr- und Praxisbuch. (Weinheim, 2002) |
|
Klassiker der Psychologie (Stuttgart, 2000) |
| Fetz, Reto-Luzius; Reich, Karl-Helmut; Valentin, Peter |
Weltbildentwicklung und Schöpfungsverständnis. Eine strukturgenetische Untersuchung bei Kindern und Jugendlichen. (Stuttgart, 2001) |
| Huck, Lorenz; Wrege, Johannes |
Die Auseinandersetzung zwischen Jean Piaget und Lew S. Wygotski. Aktuelle Relevanz einer historischen Debatte. (o.E., 2002) |
| Volkmann-Raue, Sibylle |
Sabine Spielrein: Die Destruktion als Ursache des Werdens. (Weinheim, 2002) |
| Tryphon, Anastasia |
Bärbel Inhelder: Die andere Seite der genetischen Psychologie. (Weinheim, 2002) |
| Edelstein, Wolfgang |
Zum Verhältnis von Entwicklungsprozessen und sozialer Erfahrung. Überlegungen im Anschluss an Bernhard Seilers Theorie der Strukturbildung. (Hamburg, 2001) |
| Vygotskij, Lev S. |
Denken und Sprechen. Psychologische Untersuchungen. (Weinheim, 2002) |
| Krampen, Günter |
Aufgaben für die Entwicklungsdiagnostik des kognitiven Entwicklungsstandes nach der Theorie von Jean Piaget. (Trier, 2002) |
| Stubbe, Hannes |
Kultur und Psychologie in Brasilien. Eine ethnopsychologische und wissenschaftshistorische Studie. (Bonn, 2001) |
| Schlitt, Harald |
Krankheitsbewältigung und moralische Entwicklung bei krebskranken Kindern und Jugendlichen. Ein Beitrag zur klinischen Entwicklungspsychologie. (Regensburg, 2001) |
| Katzenbach, Dieter |
Kognition, Angstregulation und die Entwicklung der Abwehrmechanismen. Ein Beitrag zum Verständnis behinderter Lernfähigkeit. (Giessen, 1999) |
|
Illustrierte Geschichte der Psychologie (Weinheim, 2002) |
|
Evolutionäre Psychologie - Gentechnologie und Geschlechterverhältnisse. (Hamburg, 2002) |
| Sutter, Tilmann |
Sozialisation als Konstruktion subjektiver und sozialer Strukturen. (Stuttgart, 2004) |
| Beer, Raphael |
Sozialisation und Normativität. (o.E., 2004) |
| Mall, Winfried |
Muss man Kommunikation erst lernen? - Kommunikation ohne Voraussetzungen. (o.E., 2004) |
| Köelbl, Carlos |
Zum Aufbau der historischen Welt bei Kindern. (Göttingen, 2004) |
| Soff, Marianne |
Persönlichkeitsentwicklung nach Erik H. Erikson und Jane Loevinger: Qualitative Entwicklungsstudien in Biographieforschung und Psychotherapie. (Wien, 2004) |
| Spiel, Christiane; Glück, Judith; Gössler, Heimo |
Schlussfolgerndes Denken - SDV. Messung von Leistungsprofil und Leistungshoehe im schlussfolgernden Denken im SDV - Die Integration von Piagets Entwicklungskonzept und Item-Response Modellen. (o.E., 2004) |
| Schaunig, Ines; Willinger, Ulrike; Formann, Anton-K. |
Verständnis metaphorischer Sprache bei Grundschulkindern. (o.E., 2004) |
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Studientexte Entwicklungspsychologie. (Köln, 2003) |
| Schneider, Wolfgang; Stefanek, Jan |
Entwicklungsveränderungen allgemeiner kognitiver Fähigkeiten und schulbezogener Fertigkeiten im Kindes- und Jugendalter. Evidenz für einen Schereneffekt? (o.E., 2004) |
| Garz, Detlef |
Sozialpsychologische Entwicklungstheorien - Von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. (, 2005) |
| Ginsburg, Herbert; Opper, Sylvia |
Piagets Theorie der geistigen Entwicklung. (9 Stuttgart, 2004) |
| Mock, Verena |
"C'était une ambiance studieuse mais joyeuse." (Zürich, 2003) |
| Hinneberg, Sabrina |
Psycholinguistische Aspekte der Sprachbewusstheit. (Aachen, 2003) |
| Keller, Monika |
Moralische Entwicklung als Voraussetzung für soziale Partizipation. (München, 2003) |
| Vollmers, Burkhard |
Jean Piaget und der deutsche Idealismus. (Frankfurt am Main, 2003) |
| Helfrich, Hede |
Kognition im Kulturvergleich. (Göttingen, 2003) |
| Schaletzky, Agnes |
Nutzung von Verbindungsobjekten in der Therapie von Kindern mit Verlusterlebnissen. (o.E., 2003) |
|
Zentenarbetrachtungen. Historische Entwicklungen in der neueren Psychologie bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. (Frankfurt am Main, 2003) |
| Oerter, Rolf |
Als-ob-Spiele als Form der Daseinsbewältigung in der frühen Kindheit. (Stuttgart, 2003) |
| Wass, Hannelore |
Die Begegnung von Kindern mit dem Tod. (Stuttgart, 2003) |
| Boehnke, Klaus |
Werthaltungen Jugendlicher im kulturellen Vergleich. (Opladen, 2003) |
| Kapfhammer, Hans-Peter |
Frühkindliche Entwicklung der Affekte - eine psychodynamische Perspektive. (Stuttgart, 2003) |
| Issel, Burkhard |
Zum Tode von Sabina Spielrein. (Frankfurt am Main, 2003) |
| Richebächer, Sabine |
Sabina Spielrein. Eine fast grausame Liebe zur Wissenschaft. (Zürich, 2005) |
| Reinmann, Gabi |
Wissensmanagement und Medienbildung - neue Spannungsverhältnisse und Herausforderungen. (o.E., 2005) |
| Meder, Norbert |
Versteckte und implizite Analogien des rationalen Denkens und ihre Interdiskursivität. (Köln, 2005) |
| Gößling, Hans J. |
Entwickeln und Sich-Entwickeln. Zur Formulierung eines pädagogischen Entwicklungsbegriffs. (o.E., 2004) |
| Fatke, Reinhard |
Jean Piaget (1896-1980). (München, 2003) |
| Mund, Helmut A. |
Die Emergenz chemischer Phänomene - Möglichkeiten ihrer Überwindung. (o.E., 2003) |
| Weingärtner, Christian |
Selbstbestimmung und Menschen mit schwerer geistiger Behinderung. (Tübingen, 2005) |
| Ameln, Falko von |
Konstruktivismus - die Grundlagen systemischer Therapie, Beratung und Bildungsarbeit. (Bern, 2004) |
| Codes, Pedro; Menotti, Marcel; Wartenweiler, Urs |
Psychologische Theorien und der Wirklichkeitstransfer. (Bern, 2004) |
| Wagner, Hans-Josef |
Sozialität und Reziprozität - strukturale Sozialisationstheorie I. (Frankfurt am Main, 2004) |
| Wagner, Hans-Josef |
Sozialität und Reziprozität - strukturale Sozialisationstheorie II. (Frankfurt am Main, 2004) |
| Zimpel, André Frank; Beckmann, Wiebke; Janssen, Hayo; Roesnick, Thomas; Leito, Andrea; Hillig, Nicole |
Die Kybernetik der Aufmerksamkeit - Rekursion, Wiederholung und Auffälligkeit als entwicklungstheoretische und diagnostische Voraussetzungen einer basalen Didaktik. (o.E., 2004) |
| Sodian, Beate |
Die Entwicklung des Denkens: vom Vorschul- zum Grundschulalter. (o.E., 2004) |
| Beer, Raphael |
Sozialisation und Normativität. (o.E., 2004) |
| Malti, Tina |
Das Gefühlsverständnis aggressiver Kinder. (Berlin, 2003) |
| Srubar, Ilja |
Handeln, Denken, Sprechen - der Zusammenhang ihrer Form als genetischer Mechanismus der Lebenswelt. (Weilerswist, 2003) |
| Meierhenrich, Volker |
Wie können Schüler politisch urteilen - Kategorien politischer Urteilsbildung im Bewusstsein von Schülerinnen und Schülern. (Schwalbach, 2003) |
| Baumann, Thomas |
Medienpädagogik und Internet: Entwurf eines integrativen medienpädagogischen Programms. (Zürich, 2003) |
| Lauth, Gerhard W. |
Vermittlung von pränumerischen Fähigkeiten bei leicht geistig Behinderten im Selbstinstruktionstraining - Generalisierung und zeitliche Stabilität. (o.E., 2004) |
| Mercier, Gerard |
Aktualisierungstendenz und Handlungsorganisation. Zum Stellenwert der Konzeptualisierung im therapeutischen Prozess. (o.E., 2004) |
| Koebl, Carlos |
Zum Aufbau der historischen Welt bei Kindern. (o.E., 2004) |
| Bruhn, Herbert |
Entwicklung von Rhytmus und Timing. (Göttingen, 2005) |
| Weber, Gerhard |
Adaptive Lernkurse im Internet. (Lengerich, 2005) |