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| Autor: |
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| Titel: |
Schreiben. Prozesse, Prozeduren und Produkte. |
| Jahr: |
1995 |
| Herausgeber: |
Baurmann, J.; Weingarten, R. |
| Zusatz/Reihe: |
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| Ort: |
Opladen, Basel , München ; Paris ; London |
| Verlag: |
Westdeutscher Verlag Karger |
| Band: |
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| Schlüsselwörter: |
Kognition |
Abstract:
Beitraege aus der Schreibprozess- bzw. Textproduktionsforschung werden dokumentiert. Einzelne Forschungsrichtungen werden vorgestellt und aufeinander bezogen. Modelle, empirische Studien und Anwendungsaspekte im Kontext von Prozessen, Prozeduren und Produkten des Schreibens werden beschrieben. - Inhalt: (A) Einfuehrung. (1) J. Baurmann und R. Weingarten: Prozesse, Prozeduren und Produkte des Schreibens. - (B) Anwendungen. (2) J. Ossner: Prozessorientierte Schreibdidaktik in Lehrplaenen. (3) J. Baurmann: Schreiben in der Schule - Orientierung an Schreibprozessen. (4) G. Antos: Mustertexte und Schreibprozeduren. Standardisiertes Schreiben als Modell zur Aneignung von Schreibprozeduren. (5) G. Ruhmann: Schreibprobleme - Schreibberatung. (6) S. Romberg: Der Schreibprozess und seine Stoerungen. Ein kognitiv-therapeutischer Ansatz zur Diagnose und Foerderung des Schreiblernprozesses von erwachsenen Analphabeten und Kindern. (7) C. Viollet: Textgenetische Mutationen einer Erzaehlung - Ingeborg Bachmanns "Ein Schritt nach Gormorrha". - (C) Empirische Untersuchungen. (8) G. Eigler und Mitarbeiter: Textentwicklung und Nutzung externer Information. Prozess- und produktorientierte Analysen. (9) M. Baer und Mitarbeiter: Das "Orchester-Modell" der Textproduktion. (10) G. Keseling: Pausen und Pausenorte in schriftlichen Wegbeschreibungen. (11) R. Weingarten: Syntax im Prozess des Schreibens und Sprechens. (12) F. Schuelein, D. Wolf und D. Boueke: Muendliche und schriftliche Erzaehltexte von Kindern und Erwachsenen. - (D) Theoretische Ueberlegungen. (13) O. Ludwig: Integriertes und nicht-integriertes Schreiben. Zu einer Theorie des Schreibens: eine Skizze. (14) A. Gresillon: Was ist Textgenetik? (15) H. Ortner: Die Sprache als Produktivkraft. Das (epistemisch-heuristische) Schreiben aus der Sicht der Piagetschen Kognitionspsychologie. (Buch/Andreas Gerards - ZPID)